Как вырастить книголюба

У многих образованных и любящих родителей, периодически появляется вопрос «каким образом прививать ребенку любовь к книгам?». Конечно, каждый из них согласиться с полезностью чтения. Но существуют простые условия, которые важно соблюдать для того, чтобы подружить ребенка с интересным и занимательным миром книг. В нашей статье, мы постараемся их изложить:

1. Ребенку нужно регулярно читать вслух, потому, что вследствие этого у него разовьется потребность общаться с книгой.

2. Читать книгу ребенку нужно с удовольствием, поскольку в таком случае он воспримет эмоциональный подъем взрослого и научиться радоваться процессу чтения.

3. Будет лучше, если ребенок будет пересказывает прочитанное, а также обсуждать со взрослым чувства и поступки героев и красоту описываемой природы. Так он научится размышлять и сопереживать героям, и чтение для него станет осмысленным.

4. У ребенка должен быть свободный доступ к пользованию подходящими его возрасту книгами.  В таком случае он будет иметь возможность общаться с книгой в момент возникновения у него такого желания, тем самым закрепляя свой интерес.

5. Чтение ребенку вслух должно быть эмоционально выразительным и красивым. При таком чтении ребенок привыкнет получать удовольствие от общения с книгами.

6. Совместно с ребенком нужно рассматривать и обсуждать иллюстрации в книге, таким образом, у него будет развиваться речь, и налаживаться контакт с взрослым. Также  ребенок начнет лучше понимать то, что читается и на волне интереса к иллюстрациям  книг приобщится к чтению.

7. С ребенком можно разучивать по книгам стихотворения, тогда со временем ребенок сможет играть в игру «Я сам читаю книжку», а со временем игра преобразится в умение и навык.

8. Видя дома читающих книги взрослых  людей, он может следовать инстинкту подражания, и взять с них хороший пример.

9. Ребенок должен видеть, что книга для вас является ценностью, поэтому вы должны бережно относиться к книгам, а также произносить искренние слова благодарности при получении книги в подарок.  Если ребенок почувствует вашу увлеченность и заинтересованность во время чтения, у него также воспитается уважение к книгам, а это станет благоприятной почвой для рождения любви к ней.

10. Посещайте совместно с ребенком книжные магазины и библиотеки, тогда он сможет воспринять и понять атмосферу книжного мира и сделать свой выбор среди многообразия книг.

11. Обсуждая с другими взрослыми в присутствии ребенка, прочитанные книги, он узнает, что чтение может быть увлекательным занятием.

12. Ребенку нужно продолжать читать вслух книги, дожидаясь полной автоматизации его процесса самостоятельного чтения (беглое чтение с пониманием смысла прочитанного).  Это поможет сохранить интерес ребенка к книгам в сложный период перехода от совместного чтения к чтению самостоятельному.

13. Полюбите сами читать книги, ведь таким образом ребенок получит возможность перенять ваш эмоциональный настрой, а также «заразится» этой любовью.

14. Если вы хотите вырастить в ребенке книголюба, начинайте уже сегодня воплощать вышеперечисленные идеи.

15. А вот если большинство из этих идей являются характерными для вашей семьи, то интерес и любовь к чтению книг в вашем ребенке пробуждаются уже сейчас.

Совместно читая и обсуждая книги с ребенком многие годы, вы приобретете в этом мире еще одного умного интересного собеседника и друга.

Так пусть это замечательное событие произойдет именно с вами!

Как помочь детям справиться со своими чувствами

Очень непростой может быть жизнь с детьми. И такие фразы, наверное, знакомы всем: «Ты положила ей больше, чем мне!..», «Это розовая чашка. Я хочу голубую чашку», «Он ударил меня», «Я вообще не прикасался к нему!», «Я не пойду в свою комнату. Ты мне не начальник!» На самом деле, мы не знаем своих детей, и не знаем, что стоит за их обидой и недовольством, за их плохим поведением. Большая наша проблема состоит в том, что обычно мы  не понимаем чувства своих детей. Например, наши успокаивающие фразы типа: «Ты на самом деле чувствуешь совсем другое», «Ты говоришь это, потому что ты устал», «Нет никакой причины, чтобы так расстраиваться», являются постоянным отрицанием чувств. Это может сбить ребенка с толка и даже взбесить его. Также это учит их не понимать свои чувства и не доверять им.

Между тем, как дети чувствуют и как они себя ведут, существует прямая связь. Когда дети чувствуют себя хорошо, они и ведут себя хорошо. Но как мы помогаем им чувствовать себя хорошо? Только принимая их чувства!

Приведем такой пример разговора:

Ребенок: Мамочка, здесь жарко.

Мама: Здесь холодно. Не снимай свитер.

Ребенок: Нет, мне жарко.

Мама: Я сказала: «Не снимай свитер!»

Ребенок: Нет, мне жарко.

Что же происходит? Наш разговор с ребенком превращается в спор, в котором мы постоянно убеждаем детей не доверять своим ощущениям, а положиться вместо этого на наши. Однако, в момент, когда ребёнок расстроен или ему обидно, последнее, что он хочет услышать, это советы и другие точки зрения. Но в момент, когда мы готовы по-настоящему выслушать ребенка, признать его внутреннюю боль и дать возможность рассказать больше о том, что его волнует, ребёнок начинает чувствовать себя менее расстроенным и способным справиться со своими чувствами. Дети могут помочь себе сами, просто нужен кто – то, кто готов их выслушать и сопереживать им. Однако слова сопереживания, почему – то  не приходят нам в голову естественным образом. Это не наш «родной язык». Возможно это происходит потому, что большинство из нас выросло в обстановке отрицания чувств. И для того, чтобы овладеть этим новым языком одобрения, нам нужно узнать его приемы и поупражняться в них. Мы приведем несколько способов помочь ребенку разобраться в своих чувствах.

Чтобы помочь ребёнку разобраться в своих чувствах

- Для начала, нужно ребенка внимательно выслушать. Ведь родителям гораздо легче рассказать о своих неприятностях, если они действительно слушают. Ребенку даже необязательно что-то отвечать. Очень часто сочувственное молчание — это все, что нужно ребенку.

- Разделите чувства ребенка, например, с помощью слов «да...», «хм...», «понятно». Поскольку ребенку сложно думать ясно или конструктивно, когда кто-то задает вопросы, обвиняет или советует ему. Поэтому простые слова «да», «хм...» или «понятно» очень помогают. Такие слова, вместе с внимательным отношением, являются стимулом для ребенка понять свои собственные мысли и чувства и, возможно, придумать свое решение проблемы.

- Назовите чувства ребенка. Это странно, но как бы мягко мы не убеждали ребенка прогнать плохое чувство, он только еще больше расстраивается. Родители очень редко так реагируют, потому что боятся, что если назовут чувство, то сделают этим еще хуже. Однако правда совсем в обратном, и если ребенок слышит название того, что он ощущает, он успокаивается. Потому, что кто-то признал его чувства.

- Покажите ребенку, что вы понимаете его желания, подарите ему желаемое в фантазии.

Если дети хотят что-то, чего у них нет, взрослые обычно пытаются логически объяснить, почему у них этого нет. И бывает, чем усерднее мы объясняем, тем сильнее они выражают несогласие

Но иногда, если кто-то  понимает, как сильно ты желаешь чего- то, реальность гораздо легче пережить. Вот четыре возможных способа оказать первую помощь ребенку, у которого проблема: слушать его с полным вниманием, признавать его чувства словами, называть его чувства, понять желания ребенка, подарив ему желаемое в виде фантазии. Но наше отношение гораздо важнее, чем все слова. И если мы не будем относиться к детям с сочувствием, то, что бы мы ни говорили, они будут ощущать, что мы обманываем их или манипулируем ими. Только когда наши слова пронизаны искренним сопереживанием, мы разговариваем напрямую с сердцем ребенка.

Советы родителям подростков

Когда наши дети подрастают, их жизнь становится сложнее и уже не все в ней открыто нам. У них появляются новые друзья и увлечения, интересы и занятия, но как разобраться и как отнестись ко всему этому?

Только с уважением!

Подростковый период жизни испытывает и взрослых, и самого подростка на то, что накоплено, что создано в предшествующие годы. Именно опыт сотрудничества и соучастия всех в семье и в жизни каждого, внимания и взаимного понимания позволит некоторые перемены предвидеть, а некоторые – предупреждать, а еще одни - поддерживать. Также этот опыт позволяет взрослым в полной мере передать детям все, что дали прожитые годы: житейскую опытность, знание людей и нравственные убеждения. Это все необходимо подростку – ведь он уже на пороге взрослой жизни. Конечно, что-то он не примет, а с чем-то не согласится, но что-то решит и сделает по-своему. К такому выбору нужно отнестись с уважением. Но если мы все годы держали и вели за руку, сами решали, а он выполнял и теперь не слушается и вырывается неведомо куда? К этому тоже нужно отнестись  с уважением и пониманием. Иначе и нельзя, поскольку больше мы его не удержим…

И пускай его стремления нам кажутся нелепыми, претензии – преувеличенными, а суждения – необоснованными. Все это понять он сможет не по нашей команде, а только как взрослый человек – собственным уразумением и в равноправном сотрудничестве с близкими людьми. А нам, уважаемые родители, открывается последняя возможность стать для него такими близкими. Обычно, подросток остро переживает собственные неудачи, а затронутое самолюбие вызывает у него желание замаскировать свое подлинное отношение к этим неудачам, поэтому он делает вид, что успехи в обучении не имеют для него никакого значения.

Когда нельзя наказывать и  ругать подростка:

-  когда он болен или испытывает какие-либо недомогания или еще не совсем оправился после болезни. В этот период времени психика особо уязвима, и его реакция непредсказуема, также нельзя этого делать, когда он ест, после сна, перед сном, во время игры, во время работы;

-  сразу после физической или душевной травмы, после падения, драки, несчастного случая, плохой отметки, любой неудачи, недоразумения или конфликта. Даже если в этой травме или неудаче виноват только он сам, нужно, по крайней мере, переждать, пока утихнет острая боль;

-  когда не справился с делом или со своим страхом, с невнимательностью, с ленью, с подвижностью, с любовью, с любым своим недостатком или достоинством, хотя прилагал искренние старания справиться, хотя и не в полной мере. Когда проявляется неспособность и бестолковость, неловкость или глупость, нетерпение или просто неопытность – короче, во всех случаях, когда что-либо не получается;

- когда внутренние мотивы поступка, самого пустякового или самого страшного, нам непонятны или сомнительны;

-  когда мы сами не в себе, не в духе, когда устали, огорчены или раздражены по каким-то своим причинам, когда больны, когда наша собственная неуравновешенность еще не взята нами под надежный контроль, не преодолена. В этом состоянии гнев всегда несправедлив.

21 способ повышения самосознания Вашего ребенка:

1. Формированию здоровой самооценки подростка способствуют крепкие семейные узы. 

2. Перед тем, как начать критиковать своего ребенка, задайте себе вопросы: 

-   сможет ли он изменить то, за что я его собираюсь ругать? 

-   не в сотый ли раз я его собираюсь за это ругать? 

-   насколько, выбранный мной момент подходит для нравоучения и воспитания? 

-   нет ли моих собственных проблем в данном желании его покритиковать? 

3. Попытайтесь найти альтернативу к критике. Возможно, больше пользы будет, если поговорить с ребенком  и задать вопросы:

-   чему научил тебя этот промах? 

-   как бы ты поступил иначе? 

-   может я смогу тебе в этом помочь? 

4. Никогда не используйте унижения, которые походят на «четвертования», например, те,  что связаны с внешностью подростка. Если вы будете шутить над «петушиным» ломающимся голосом, прыщами или неуклюжестью, вы нанесете серьёзную травму детскому самолюбию. Ведь у подростков помимо насмешек масса проблем, которые связаны с половым созреванием. Они и так ощущают себя «не в своей тарелке» - в своём формирующемся теле. А наши, казалось бы «невинные» шуточки могут прочно войти в их негативное восприятие самих себя. 

5. Находите время для разговора с подростком сразу же, как только он захотел поговорить. Используйте преимущество этого времени! При этом ни в коем случае не читайте газету и не смотрите ТВ! Отдайте свое внимание подростку полностью! 

6. Если вы что-то поручаете своему подростку, дайте ему возможность нести полную ответственность за то, что он делает. Например, если вы попросили ребенка подмести пол и вам не нравится то, как он это сделал, не хватайте веник и не исправляйте его работу, потому, что такое действие ни чему его не научит. Лучше объясните ребёнку ещё раз порученное дело и предоставьте ему ещё одну возможность это сделать самому. 

7. Знайте меру в возлагаемых вами на подростков ожиданиях. Поскольку, зачастую, мы ожидаем от своих детей слишком многого. В результате, они не выдерживаются и сдаются. А если ваш подросток спотыкается слишком часто, то страдает его самооценка. Поэтому старайтесь на подростка возлагать позитивные ожидания, нежели завышенные. 

8. Не нужно сравнивать вашего ребенка ни с кем, потому, что ваш ребенок  – это  ваш ребенок, а  не ребенок вашего близкого друга. Сравнивая вашего подростка с членами своей семьи или с детьми ваших друзей, это наносит вред самооценке ребёнка. Лучше сфокусируйтесь на его уникальности и помогите ему развивать свои личностные качества. 

9. Вешайте на своего подростка только положительные «ярлыки», потому, что дети имеют особенность жить соответственно тем «ярлыкам», которые им присвоили. «Ленивый, эгоистичный, базарный, избалованный, невыносимый, лгун, бестолковый» - негативные ярлыки. «Заботливая, умная, добрая, ответственный, надёжный» – положительные «ярлыки». 

10. Научите своего подростка самому решать свои проблемы. Не нужно бросаться «сломя голову» ему на помощь. У подростка, который научится решать проблемы без вашей постоянной помощи, сформируется здоровая самооценка. Поэтому направляйте его, но не спасайте от всех проблем. 

11. Когда вы не правы - просите прощения у подростка. А для вашего ребёнка совершенно потрясающе будет осознавать, что его родители тоже не совершенны. Это также учит вашего подростка  умению  прощать и показывает тот факт, что все  могут  совершать ошибки. 

12. Ребенок имеет право на ошибку, дайте ему это право! Когда он испытает неудачу, будьте рядом и помогите ему извлечь урок из ошибки и неудачи. 

13. Показывайте подростку пример настойчивости, но не агрессивности. Ведь между этими понятиями существенная разница, и если подросток научится быть настойчивым, но не агрессивным, его самосознание правильно сформируется. 

14. Разделяйте понятия: ребёнок и его поведение.  Нужно научиться «атаковать» плохое поведение, но не личность. Если отец говорит сыну: «Ты такой идиот!- никогда не делаешь ничего путного!»- он говорит о сыне, а не его плохом поступке. Ведь его сын не идиот, он просто поступил глупо. 

15. Обнимайте чаще своего подростка! 

16. Личную жизнь своего подростка нужно уважать. В частности, ни в коем случае недопустима слежка, без уважительной на то причины! Бывает большим искушением подслушать телефонный разговор или прочитать дневник, но это не повысит ни степень доверия к вам, ни степень формирования адекватной самооценки. 

17. Проводите время с детьми и качественно и количественно. Если вы оставили подростка дома, чтобы он побыл с семьёй, придумайте что-либо интересное для всей семьи. 

18. Уважайте чувства своего подростка, поскольку подросток имеет острую потребность выражать свои чувства без риска быть униженным и пристыженным.  

19. Интересуйтесь тем, что интересует вашего  ребенка. Обязательно посещайте соревнования и выступления, в которых участвуют ваши дети. Расспрашивайте их об их увлечениях. Постарайтесь быть каким-то образом, вовлечённым в то, что привлекает их. 

20. Необходимо установить ясно очерченные границы дозволенного, потому, что ни что так не раздражает вашего подростка, как нарушение границы, о которой он даже не подозревал. Ребёнок должен знать, что ему ожидать, чтобы быть к этому готовым. Поэтому, если вы хотите, чтобы ребёнок соблюдал установленные вами правила, потрудитесь понятно изложить ему эти правила. Будет лучше, если вы будете составлять правила и определять границы совместно с вашим подростком. Но если правила не будут поняты и восприняты ребёнком, то вы услышите что-то типа: «У меня никогда ничего не получается». 

21. Разговаривайте чаще со своим подростком о его самовосприятии. Помогите выразить ему свои чувства о самом себе.  

Например, он должен сказать: 

-  «что мне нравится в себе…» (назвать 5 моментов); 

-  «что мне нравится в самом себе больше всего, это…»; 

-  «часто я испытываю…» (назвать чувства и эмоции).

22. Уважайте своего подростка и доверяйте ему.

Отлучение от груди

Важным моментом в жизни ребенка является отлучение от грудного вскармливания. Если возможно, лучше ребенка не отлучать до возраста одного года. Связано это с тем,  что малыш до года не только питается материнским молоком, а и развивается и общается через глаза и телесный контакт. Именно до года, в психике человека формируется такое душевное качество, как доверие к миру, а оно немало зависит от грудного вскармливания. Для этого  до года очень важно удовлетворять все потребности малыша и не давать ему плакать, а успокаивание через грудь - это нормально и даже хорошо. Отлучая малыша до года, он может не плакать и не капризничать. Но вместе с тем, как ни странно, это для него плохо. Потому, что ребенок не проживет горе потери, и оно остается в бессознательном виде. Дети до года еще не могут осознать и понять, почему мама не дает грудь. Психика ребенка до года соединяет мать и грудь со всем миром, поэтому горе потери груди воспринимается более глобально. Это выглядит так, будто весь мир отвернулся и отказался от него, а еще это переживается как неосознаваемая вина.

Грудь, за которой поплакали – является забытой потерей, а грудь, за которой не поплакали, является потерей не восполненной. Конечно, после года ребенок может сопротивляться отлучению, а также плакать и капризничать, но для его психики это проходит менее болезненно. Это связано с тем, что злясь и плача, ребенок проживает горе потери. Проживает и освобождается. Однако важно, чтобы мама была рядом и помогла своей улыбкой, заботой, словом, любовью. Идеальным вариантом будет, если с введением прикорма, ребенка отлучают постепенно, уменьшая количество кормлений. В результате ребенок может в определенный момент сам отказаться от грудного вскармливания. Это является естественным отлучением, не травматичным. Нормальным считается постепенная отмена кормления сначала дневного, а потом ночного. Для мамы это тоже испытание. И часто женщины бессознательно чувствуют вину, что отлучают ребенка, как будто лишают его чего-то.

Не сомневайтесь, если ребенку больше года, если вы устали, если скоро на работу - значит пришло время отлучать. Многим мамам немного жаль, что ребенок взрослеет, ведь взросление является отдалением ребенка, поскольку он становится все старше и самостоятельнее. Лучше подумайте об этом до отлучения и порадуйтесь, что ваш ребенок растет. Повторяйте себе несколько дней: «я готова отлучить сына (дочь) от груди, он стал старше, он готов кушать другую пищу»

Правила отлучения:

• отлучая постепенно, вы  сохраняете грудь, и бережете психику ребенка.
• если мама будет спокойна и уверенна – это вселит спокойствие в ребенка.
• отвлекайте малыша игрой и не грустите вместе с ним, лучше отвлеките веселым занятием.
• носите закрытую одежду.
• будьте рядом с ребенком.
• не оставайтесь без помощи, просите о помощи родных.
• очень важно, чтобы мама была спокойной, поскольку привязанность ребенка к груди говорит о тревожности малыша.

Будьте спокойны, и это передастся ребенку. В случае, если малыш не готов к отлучению и осуществляется насильственное отлучение: намазывание груди зеленкой, камфорой, если мама оставляет ребенка бабушке или няне, то травмируется психика ребенка. Как показывают психологические исследования, такая травма дает о себе знать во взрослой жизни в виде склонности к зависимости (алкогольная, игровая) или в страхе быть брошенным или в депрессии.

Если вам не удается отлучить постепенно, лучше обратиться к психологу, где помогут обеспечить ребенку достаточную заботу, а также правильную эмоциональную атмосферу. Но если травматическое отлучение ребенка уже произошло, можно прибегнуть к детской игровой терапии. Это даже может произойти спонтанно в домашних условиях. Дети способны исцелять себя самостоятельно в творчестве.

Верные способы раскрыть ребенку свою любовь

Человек является таким живым существом, которое на протяжении всей жизни должно чувствовать и сознавать, что его любят. Вначале эту любовь нам дарят родители и другие родные люди,  а немного позже – друзья, учителя, потом жена, муж и дети. Но кто бы ни входил в этот круг людей, основным среди них является сам  человек. Именно любовь к себе помогает преодолевать все трудности и идти к намеченным целям, а также выживать в  сложных обстоятельствах и быть счастливым. Существует несколько обычных способов дать увидеть, услышать и почувствовать ребенку, что он любим, а также тем самым развить его умение относиться с любовью к себе.

Слова. Как говорится, ласковые слова и кошке приятны, или нежными словами и лаской можно на ниточке вести даже слона. Эти слова могут быть разными, например, прямое признание в любви, комплимент, благодарность, просьба. В виде комплимента можно сказать ребенку, что вам в нем нравиться: «У тебя красивые глаза, лучистый взгляд, аккуратная прическа, нежные руки, сильные мышцы, меткий ум, легкая походка, быстрые ноги и т. д.» Не стесняйтесь поблагодарить ребенка, ведь тем самым вы дадите понять, как он важен для Вас: «Спасибо, что помог подержать сумку», «Как здорово, что ты оказался рядом и взял у меня пакет с хлебом», «Вместе у нас быстро получилось приготовить салат, благодарю за помощь». Также просьба покажет ребенку его ценность для вас: «Помоги, пожалуйста, разложить печенье, мне нравиться, как красиво ты это делаешь», «Будь добр, расставь на столе чашки, вместе мы успеем к приходу гостей». Но проявляя любовь с помощью слов, очень важно думать действительно о любви, а не о стремлении добиться того, что вам необходимо. Но фразы: «я люблю тебя, когда ты…» или «я тебя буду любить, если ты…» являются способом манипулирования и не имеют к любви никакого отношения. Но самое страшное, эти фразы могут способствовать появлению у ребенка  тревоги и страха, что его могут разлюбить или вовсе не любят. Когда вы говорите о любви, старайтесь встречаться взглядом с ребенком, вообще, все что вы говорите, вы должны опускаться до уровня глаз ребенка и говорить ему, глядя в глаза. Очень часто дети, избегая визуального контакта, прячут глаза, будто опасаясь увидеть нечто страшное, может быть, сердитый или осуждающий взгляд взрослого. Задачей родителей является научить ребенка смело и открыто смотреть людям в глаза. Кстати, это умение очень пригодиться для дальнейшего успешного общения с окружающими. Очень важна для понимания доброжелательного, любящего отношения родителя к ребенку улыбка. И конечно, лучше чтобы улыбка шла не от ума, в этом случае будет улыбаться один рот, а от сердца, тогда начинают улыбаться глаза, которые, как известно, являются зеркалом души. Очень важной составляющей выражения любви является интонация голоса, поэтому фраза «ты мне дорог, я тебя люблю», сказанная с разными оттенками может рассказать ребенку как о безразличии и о стремлении быстрее от него отвязаться, так и о добром к нему отношении.

Прикосновения. По всему телу у человека расположены чувствительные рецепторы. Поэтому, бережные и мягкие прикосновения мы воспринимаем как проявления нежности и ласки. Такие прикосновения необходимы для сохранения жизни и успешного развития. Всем известно, как животные мамочки вылизывают своих детенышей, и делают они это не только, в гигиенических целях, следуя инстинкту. Животные, таким образом, способствуют правильному развитию и созреванию нервной системы своих малышей. И потребность в прикосновениях настолько велика, что превосходит потребность в еде. В результате эксперимента, детеныши обезьяны, между живой самкой обезьяны без молока и механическим подобием обезьяны без шерсти, но с обильным присутствием пищи, выбирают теплую и мягкую маму, которая может обнять, прижать к себе и погладить. Нашим деткам также очень важны объятия, поцелуи, поглаживания и возможность побывать на руках у взрослого. Но дружеские одобряющие прикосновения могут быть и в виде рукопожатия, похлопывания по плечу, главное, чтобы тактильный контакт был приятен.

Забота и поддержка. Эти два понятия являются также важными жизненными составляющими для человека. В начале жизненного пути, ребенок принимает заботу близких людей и его выживание полностью зависит от них, однако постепенно ребенок учится самостоятельности, самообслуживанию, умению правильно заботиться о себе, затем начинает проявлять заботливое отношение к окружающим. Если ребенок не чувствует заботы родителя, он начинает ощущать себя заброшенным и ненужным. Однако слишком много заботы, гиперопека могут вызвать в ребенке сопротивление, или сделают его безвольным. Найти нужно золотую середину, и важно, чтобы пребывание ребенка рядом с вами было комфортным для него. В таком случае, лучше детям оказывать лишь необходимую помощь, когда они сами не могут справиться, а в остальных случаях давать словесную поддержку: «Я тебе верю», «У тебя все, получается», «Иногда бывает трудно, что-то сделать, но если стараться, то с каждым разом будет получаться все лучше и лучше». Свою веру в ребенка можно показать и кивком головы, подмигиванием, улыбкой, другими невербальными сообщениями. Поддержка, оказанная вовремя, способна формировать адекватную самооценку, а также способствовать развитию целеустремленности, упорства, может она также успокоить в минуты огорчения и досады.

Внимание. Проявляя внимание по отношению к ребенку, нужно найти оптимальное соотношение между проведенным с ним временем и качеством общения, а при необходимости выбор важно делать в пользу качества. Например, очень малоэффективно одним глазом смотреть телевизор, и тут же пытаться рисовать с ребенком, или одновременно слушать телефонную трубку и поддерживать разговор с ребенком о его  интересной игре в кубики. Лучше признайтесь честно  себе, какое занятие для вас важнее в данный момент времени и уделить все свое внимания именно этому событию. В случае если вы устали, раздражены и желаете остаться в одиночестве, не насилуйте себя, заставляя проводить время с ребенком, потому что ваше напряженное состояние он воспримет на свой счет. Лучше будет, если вы отдохнете, успокоитесь, и после этого полноценно пообщаетесь с детьми. Обратите внимание, как у вас обычно происходит: вы разговариваете с ребенком на тему, интересующую его, или удовлетворяете свой родительский интерес, выясняя как ребенок, ел, спал и чем занимался. Помните, что дети, очень любят, когда родители с ними играют.  В такие моменты, очень важно отложить все свои дела, заботы и целиком отдать свое время ребенку, именно тогда он осознает внимательное к себе отношение.

Подарки. Дарить подарки - является удивительным и в то же время опасным способом показать ребенку свою любовь. Удивительный, поскольку показывает проявление вашей любви и осуществляет детскую мечту, а опасный, потому что может подменять собой любовь и приучить ребенка, что его покупают за деньги. Иногда, много дорогих подарков, ничего не значат, по сравнению  с одним -  но сделанным от души, и с желанием порадовать. Подарок должен учитывал потребности и желания малыша, а не удовлетворять интересы родителя. Порой, взрослые склонны дарить детям нужные вещи или те, которые нравятся им самим, а ребенок ждет осуществление своего желания. Кроме того, дети обожают рассматривать и применять в дело свои подарки совместно с родителями. Например, вместе с мамой рассматривать картинки в новой книжке, вместе с папой строить из нового конструктора машину. Таким образом, ребенок получает от родителя дополнительное внимание, и узнает что-то новое, удовлетворяя свою потребность в общении.

Запомните одну деталь – мы все отличаемся друг от друга, поэтому нужно учитывать, как именно ваш ребенок понимает, что он любим. Ведь для одного ребенка будет проявлением любви испеченный лично для него любимый ароматный пирог, а другому необходим подарок в виде маленькой красивой открытки, третий обязательно желает слышать, что его называют особенным ласковым именем, а четвертый ежедневно ждет время, когда можно будет, молча посидеть в ваших объятиях. У каждого ребенка есть свой язык любви, и именно с помощью этого языка он понимает, что любим.

Если вы в уже сейчас успешно применяете описанные способы проявления любви, то, вероятно, ваш ребенок уже сегодня счастлив, потому что находит в этом мире любовь.

Родители и дети. Ошибки воспитания

Каждый, наверное, из родителей сталкивался с непослушанием и игнорированием со стороны своих детей, их капризностью и агрессивностью. Многие родители и дети элементарно не понимают друг друга. Возникает ссора. Ребенок отдаляется от взрослых и в дальнейшем родители понимают, что теряют доверие со стороны ребенка. Причин этому существует много, одна из которых неправильное общение с ребенком.

Если обобщить влияние общения на общее психическое развитие ребенка, то можно сказать что:

- оно ускоряет развитие;

- оно позволяет преодолеть неблагоприятную ситуацию;

- оно также позволяет исправить дефекты, возникающие у детей при неправильном воспитании.

В случае недостаточности контактов со взрослыми наблюдается снижение темпа психического развития, а полная же изоляция детей от взрослых не позволяет им стать людьми и оставляет их на положении животных.

Сразу после рождения у ребенка отсутствует общение со взрослым, он ни к кому не адресуется и не отвечает, но после примерно 2-го месяца жизни он вступает во взаимодействие со взрослым. Эта активность проявляется в форме:

- внимания и интереса ребенка к взрослому

- эмоциональных проявлений к взрослому (улыбка, плач)

- зарождаются инициативные действия, направленные на привлечение внимания взрослого.

У младенцев общение с взрослыми играет пусковую роль в развитии личности. Уже на этом этапе сразу после рождения ребенка общение взрослых играет важную роль. Однако довольно часто во взаимоотношениях семейных пар, после рождения ребенка начинаются проблемы. Муж теряет интерес к жене, начинает переписываться в социальных сетях с другими женщинами, смс и прочее. А жены загруженные заботами о новорожденном совсем забывают о муже. В связи с этим возникают конфликтные ситуации. А кто в результате страдает так это ребенок. Ребенок уже в этот момент чувствует и впитывает в себя раздражение и агрессию родителей. В воспитание, которого вы родители уже закладываете первые кирпичики его полноценного психического развития. Поэтому необходимо уделять как можно больше ласкового внимания со стороны, как отца, так и матери.

Какой должна быть счастливая семья

Группой ученых одного из американских вузов, в восьмидесятые годы прошлого века, было проведено исследование, целью которого было определение того, что объединяет все счастливые семьи. Это исследование проводилось на протяжении двадцати лет, и в нем приняли участие 18 тысяч семей из 27 стран мира, которые имели разное мировоззрение, принадлежали к разным культурным и социальным группам.

По результатам этого исследования были определены фундаментальные характеристики, которые присущи любой счастливой семье. Эти характеристики заключаются в следующем:

1. Необходимо проявлять ценность друг другу. Счастливые супружеские пары,  постоянно выражают то, насколько они ценны друг для друга, причем делают это публично. В основном, мужчины, очень редко делают комплименты своей жене в компании друзей, а женщины почему – то публично не высказывают восхищения сильными сторонами своего мужчины. Все мы хотим и требуем, чтобы нас ценили. Но если вы давно не восхищались своим мужем или женой, начать может быть трудно. Но всегда можно найти несколько минут, чтобы вспомнить, что такого произошло и за что вы цените свою половинку. Нужно избегать общих фраз, а лучше выискивать и замечать маленькую вещицу, а также опережать друг друга, в высказывании теплых слов. В конце концов, можно сделать нечто неординарное, например, написать о своей любви на асфальте под окном. Включите фантазию!

2. Научитесь преодолевать конфликты. Как известно, кризисные ситуации бывают у всех. У одних больше, у других меньше. Провоцирую конфликтные различные ситуации – это характер, темперамент, усталость из-за работы, рождение первенца. Также конфликты могут возникать из-за отсутствия мудрости и терпения. Семьи счастливые, не боятся и  не избегают конфликтов, они просто умеют их решать и делают это сразу, не позволяя конфликтам развиваться или влиять на отношения.

Чтобы научиться преодолевать конфликты, обсудите со своей половинкой и примите решение с сегодняшнего дня сразу решать все конфликты, не давая им ни одного шанса для разрушения ваших отношений. Уясните и запомните, что вы семья, одна команда, и хотите вы того или нет, но вы будете делить победы и поражения, они ваша собственность и ваше достояние. Для решения любого конфликта, необходимо быть готовым прощать и просить прощения, это и есть тот ключ, который поможет выйти из конфликта победителем.

Это и есть два принципа, простые и понятные, и в то же время очень важные для укрепления супружеских отношений и строительства крепкой семьи, которая способна будет пройти через жизненные штормы и серую обыденность.

Как правильно разговаривать с ребенком, чтобы слушался

С проблемой непослушания сталкиваются практически все родители. И если у вас есть дети, вы меня поймете. Даже если вы родитель успешный. Многие понимают, что слишком непослушные дети это тоже нехорошо. Что так ребенок проявляет себя как личность, особенно в кризисном возрасте и прочее. Но разве от этого легче? Порядок наводить нужно, и дисциплинировать свое любимое чадо все равно приходится.

И чтобы этот воспитательный процесс не превращался в кошмар для вас обоих, нужно изучить и применять следующие ПРАВИЛА:

1. Воспитательное мероприятие следует подготовить. Не отдавайте это важное дело случаю. Стихийность и спонтанность нам не помощник. То есть, выберите подходящий момент для разговора - когда вы спокойны, и ваш ребенок находится в хорошем расположении духа.

Случай из практики:

- Как совладать с этим ребенком!!! – сил моих больше нет!!! Приходит со школы, вещи побросает, шапка в одну сторону, портфель в другую, ботинки посередине прихожей! Если бабушка не уберет, не повесит, все это так и останется до вечера! Безобразие!

- Действительно, безобразие. Как же вы пытались решить эту проблему?  

- Как пыталась?! Я ему говорю!! Раз сказала, два сказала! Ничего не помогает! Слов не понимает! 

Итак. Эмоции - плохой помощник. Только спокойствие, как говорил Карлсон. «Вдохнули-выдохнули», - и прочие приемы. 

2. Четко определите для себя, что вы от ребенка хотите. И сформулируйте свою цель позитивно. Не «чтобы вещи свои не разбрасывал», а «аккуратно вешал и раскладывал по местам ». То есть, ваша задача : «Приучить ребенка к порядку».

Начать разговор тоже нужно правильно, переходим к следующему пункту.               «Налаживание контакта».

3. Сделайте так, чтобы ребенок обратил на вас внимание, чтобы он смотрел не в компьютер, а на вас. Можно даже присесть перед ним, если ребенок маленький. Глаза на одном уровне. «Есть контакт!».

Хорошо использовать касание, например, взять его за руку. А еще лучше положить руку на плечо. Этот покровительственный жест устанавливает правильную субординацию. Нужно это не всегда, но смотрите по обстоятельствам. Главное, установить контакт и убедиться, что вас слушают. После чего говорите примерно так: «Зайка, у меня к тебе просьба». И пауза. Это очень важно, потому что пусть осознает важность момента. Что перед ним мама(папа), и мама обращается с просьбой. Дальше вы спокойно описываете ситуацию. Старайтесь без оценок, просто констатируйте факты. И четко, глядя в глаза, в простой и понятной для ребенка форме излагаете свою просьбу. Завершаете все чем-нибудь теплым – мягко похлопайте по плечу, поцелуйте. Пусть не забывает, что вы его не только воспитываете, но еще и любите. Схема простая, и ее можно использовать, применяя на вашу конкретную ситуацию.

Как применять схему на практике?

Итак, как же сделать так, чтобы ребенок вещи свои убрал, а потом еще и посуду помыл, то есть маме помог, как делают это другие воспитанные дети? Примерно вот так.

- Зайка, иди ко мне, пожалуйста. (Если он чем-то срочно занят, по возможности переждите. Не прерывайте игру на интересной середине. Но, когда часть игры закончилась, будьте решительны. В любом случае, если ребенок разговаривает с вами, он видит вас, а не компьютерный экран.)

- В ответ молчание. Или что-то вроде «…Ну, щас!..»

- Я жду. (Ждите спокойно, но настойчиво, чтобы он понял, что если вы ждете, то это серьезно, и все же лучше поспешить)

- Ну, чего?

- У меня к тебе просьба.

Дальше вы выдерживаете паузу - для осознания важности момента.

- В прихожей на полу валяется твоя одежда, и портфель лежит не на месте. Ты забыл повесить их на вешалку. Бабушка хотела убрать, но я ее остановила. Потому что ты должен сделать это сам. Верно? Верно. И впредь, давай договоримся, что придя из школы, ты будешь вешать пальто на вешалку, как все. И портфель ставить на место. Договорились? (Договоренность будет достигнута легко, потому что вы же не требуете чего-то несправедливого. И ваш ребенок, конечно, понимает, что правильно, а что нет.)

- И второе, что ты сделаешь до того, как сможешь вернуться к компьютеру, чтобы немного еще поиграть. (здесь вы используете скрытое предупреждение – не послушаешься, компьютер не получишь) Я буду обед готовить, а тебя попрошу посуду помыть. ОК? – Вот и славненько, беги, вешай вещи и приходи ко мне на кухню.

Тут очень неплохо чмокнуть сына в щечку и потрепать вихры. Для улучшения общего эмоционального фона. Использовать договоренности, как прием, очень рекомендую. Они эффективны не только с детьми. В целом повышают культуру отношений и способствуют воспитанию ответственности. Кстати, про эпизод о разбросанных вещах. Приготовьтесь к тому, что завтра, возможно, портфель будет привычно валяться не на месте, а любимое чадо вы увидите за компьютером, хотя уроки еще не сделаны. Не волнуйтесь, потому что на этот раз разговор пойдет в другом ключе: «Ведь мы же договорились!» Привычка вообще формируется не сразу, так же как ее ликвидация требует несколько повторений.

И так, общий алгоритм действий следующий.

1. Завладеть вниманием ребенка и убедиться в том, что контакт есть.
2. Обратить внимание, что у вас просьба и убедиться, что вас услышали.
3. Изложите проблему и четко, в понятной для ребенка форме, сформулируйте требование (желательно как просьбу – для деликатности) . Убедитесь, что ребенок вашу просьбу понял.
4. Достигните договоренности, потому что очень важно, чтобы ребенок искренне согласился и добровольно взял на себя обязательство. Договоренность должна устраивать обе стороны.
5. Мягко подтолкните к выполнению и завершите все чем-то теплым и позитивным.

Мир глазами ребенка

Большинство недостатков в воспитании  детей имеют свои причины в незнании взрослыми обязательных условий и правил как лучше воспитывать своего ребенка. С чего начинается познание мира, себя ? С памяти детства. Что для ребенка есть Семья? «Это Мама. Это Папа. Это Я». Это Мир - таинственный, большой, интересный, манящий яркими красками, привлекающий своей новизной и непонятностью. Так представляется общая картина осознавания окружающего мира и себя в жизни. Все, что ребенок видит, слышит, ощущает, чувствует в раннем детстве оставляет неизгладимую печать на весь жизненный путь человека.

В воспитании ребенка не бывает мелочей

Отношения  между Матерью и Отцом, обстановка, эстетичность или неопрятность в доме, чистота в помещениях, чистота одежды, регулярные гигиенические процедуры ребенка, развивающие игры, совместные занятия с родителями, положительные эмоции от общения с Мамой и с Папой, с братьями и сестрами- это все очень важно для полноценного развития ребенка. Поэтому давайте поговорим сейчас о самом главном для здоровья малыша – об атмосфере в семье. Бережная забота друг о друге, внимание - благодатная почва для развития душевных качеств человека. В семьях, где в отношениях преобладает тепло и понимание, дети реже болеют, более контактны со своими сверстниками, раньше начинают овладевать необходимыми для своего возраста навыками. Ее Величество Любовь – естественное  от рождения право  каждого человека. Когда маленький человечек чувствует, что его любят родители, что он желанный, его развитие и физически, и морально идет качественно. И наоборот, упреки, крик, ругань, которую слышит малыш в семье, оставляют в его памяти пожизненные установки. Например: «Если не будешь есть (кашу… и т.д.), я не буду тебя любить». «Ты - плохой мальчик (девочка), потому что ты испачкал (-а) одежду», «Не плачь, потому что мальчики не плачут», «Плачут только слабаки», «Тупица», «Грязнуля» и т.д. Каждое из таких или подобных высказываний могут иметь свои последствия. «Не буду любить тебя…» - самое разрушающее высказывание. В душе ребенка поселяется страх, неосознаваемый и во взрослой  жизни. «Если мама (папа) меня не будут любить, вдруг меня они бросят и я останусь в одиночестве. Мне страшно», - эта мгновенная мысль в сознании ребенка – уже психологическая травма.

Ярлык «Ты - плохой мальчик, испачкал одежду»  может привести к позиции неуверенности, потому что в принципе невозможно играть на улице, не испачкавшись. Каждый раз, когда ребенок нечаянно прольет или измажет одежду, в голове всплывет эта фраза: «Ты - плохой(плохая).» Часто повторяемые слова становятся частью человека. Такие слова - ярлыки, услышанные в детстве, буквально парализуют волю в ситуациях, когда нужно проявить себя, принять самостоятельное решение. Казалось бы, такой пустяк, это было так давно. Нет, это не пустяк, это программа на всю жизнь. Все правила  от родителей ребенок принимает на веру. Утверждение родителей «Мальчики не плачут» прямой путь к неврозам во взрослой жизни, хроническим болезням, повышенному кровяному давлению, раннему инфаркту и т.д. Запрет на слезы может быть удобен для родителей, но опасен для ребенка. Если мальчику больно, но он держится, чтоб не заплакать на людях, дома помогите ему выплакаться. Скажите: «Тебе очень больно, что хочется плакать?». Прижмите к себе, погладьте по голове. Ребенок должен знать, что в семье он всегда найдет поддержку и понимание, его никто не осудит за слезы, не посчитает это слабостью. Взрослея, ребенок за пределами семьи, в школе, со сверстниками будет спокойно реагировать уже без слез, сумеет сдерживаться.

Уважаемые родители!  Будьте внимательны в своих словах, обращаясь к ребенку. Знайте, что Вы - Отец и Мать- начало ребенка. Знайте – Вы авторитет для ребенка. Знайте – каждое Ваше слово, каждый взгляд, прикосновение, каждая Ваша эмоция – как письмена на камне - останутся программой или антипрограммой действий для Вашего сына, дочери на всю жизнь. Говорите слова, которые выражают веру в ребенка, надежду, любовь к нему: « Я знаю, что ты умный(умная), сегодня ты сделал это не так, поэтому, пожалуйста, исправь это, ты сможешь. Ты хороший (хорошая). Я тебя люблю». Или «Давай сделаем это вместе. Хочешь, я тебе помогу?»

Дорогой читатель, Вы хороший человек, Вы заботливый родитель, у Вас доброе любящее сердце, Вы сами сможете найти самые нужные ребенку слова, потому что любовь мудра. Постарайтесь стать старшим внимательным другом для своего ребенка, интересуйтесь его настроением, его мыслями, его желаниями, просто выслушивайте его. Не спешите сразу занять нравоучительную позицию. Будьте искренни, дети очень хорошо чувствуют ложь, если не знаете, что ответить, так и скажите: «Я не знаю сейчас, я постараюсь найти ответ на твой вопрос. Я всегда за тебя. Я тебя люблю». Мы все это знаем. Но мы это  не говорим, правда? А между тем такие простые легкие слова действительно творят чудеса, окрыляют, дают стойкое ощущение уверенности в своих силах, чувство защищенности, спокойствия Вашему ребенку. Говорите искренне, обнимайте, чаще целуйте, общайтесь и смейтесь с ребенком от души. Тогда Ваш ребенок будет защищен от сомнительных кампаний или псевдомодных увлечений и вредных привычек  в подростковом возрасте, потому что Ваша безусловная  любовь к нему  – самая надежная защита от зла.

У каждого человека должно быть место, где он чувствует себя в безопасности, где ему уютно, тепло, где его душа отдыхает, наслаждается покоем и счастьем. И лучше всего, если этим местом  для каждого  человека будет его родительский дом, его семья.

Что происходит с современными детьми?

Поколение NEXT или современные дети. Современные дети. Как же они не похожи  на детей, которые были 10-20 лет назад. Динамика изменений с каждым годом растет, причем в геометрической прогрессии. Изменения происходят в самой специфике позиционирования подростков и молодежи, поскольку их практически ничего нельзя заставить делать. Это настолько свободные в своей воле люди, что малейшее давление приводит к регрессивным последствиям -  агрессии, сопротивлению и депрессивному состоянию. Вопрос, чем они другие остается риторическим… Но нужно согласиться с тем, что нынешние дети - подростки достаточно умны, мобильны и порой знают больше, чем их родители. Помимо этого, если наблюдать за сегодняшней молодежью, можно с уверенностью сказать, что их чувствительность  гораздо выше, чем у предыдущего поколения.

Ведь в последнее время все больше детей рождается с талантами и одаренностью и это является тенденцией поколения NEXT. Однако учитывая весь внутренний набор и характеристики  нынешних подростков, структура общества частично остается прежней, а это естественно не вписывается в  их картину мира. Им свойственно говорить: «НЕТ ЗАПРЕТАМ», а их лозунг «ДЕЛАЕМ, ЧТО ХОТИМ». При этом, чем больше ограничений, тем страшнее итог. По словам наставников духовной семинарии, имеется даже тенденция потери нравственности. А кто бы еще ее воспитывал? Нынешние дети рождаются – душа у них есть, а духа нет.  Эта неустойчивость приводит к внутренним срывам.

Молодежь сетует на то, что родители их не понимают.  Это их толкает сбиваться в тусовки, попадать в секты, а также пробовать запреты. Здесь дело совсем не в том, что они плохие, просто они не знают, как иначе. Наш мир переполнен всем, кроме того, в чем нуждается современность. А нуждается она в элементарном - в любви и искренности. То, что мы видим сейчас – сплошной СИЛИКОН! Почему же современные подростки такие?! Ответ очевиден – тот, кто учит их жить в этом мире. По сути, не мир делает людей такими, а люди меняют свой мир и мир вокруг себя. Подростки же являются заявителями и голосом современной цивилизации. Суть того, что окружает современную молодежь - это люди, которым присущи такие качества, как любовь и ненависть, доброта и злоба, сострадание и бессердечность. Соответственно, реакция  подростков на  несправедливость – это наркотики, разврат, кризисы - весь набор современной молодежи. В школе – их ждет статистика,  дома - одиночество, а на улице - «беспредел».

Психика подростка, которая еще не окрепла, просто не выдерживает. Но подросткам необходимо не так много, всего лишь искреннее внимание близких, воспитание личным примером и приобщение к духовно – нравственным  и эстетическим аспектам жизни. Дух может укрепляться по средствам семьи,  а красота души по средствам природы, а ценности по средствам личного примера. Не страшно то, чего может не быть, а то, чего может не стать. Так пусть же в нашей жизни, все, что еще  можно сделать, станет поистине возможным.

Стань наставником своему ребенку

Обычный набор вопросов, которые возникают в ходе воспитанию ребенка, можно объединить в один: что делать с ребенком? По сути, у каждой семейной пары не раз возникает такой вопрос. По мнению психологов, корень проблемы один. Родители – как будто не признают тот факт, что ребенок – это отдельное существо. Это человек, который обладает своими привычками, и чертами характера. Он не является предметом, на который нужно определенным образом воздействовать. Ребенок является равноправным партнером по общению, он тоже – как и мы сами – может злиться, волноваться, радоваться и грустить. В ходе роста ребенка, естественно существует период, когда он сильно зависит от взрослого – до трех лет. Но в возрасте трех лет, ребенок начинает мысленно отделять себя от родителя, и у него появляется желание быть самостоятельным. В этот  момент и далее, процесс отделения от родителей становится все сильнее и сильнее. Иногда ребенок отстаивает свое право на самостоятельность не самыми лучшими способами – обманывает, протестует, грубит. Но вместе с тем, ребенок нуждается в безоговорочной любви и принятии родителями, в их поддержке, чего бы он ни натворил. Таким образом, получаем замкнутый круг – стремление к родительской любви и стремление к отделению от родителей, становление собственной личности. Быть ребенком очень сложно. 

Но способ решения проблемы один – начать считаться с маленьким растущим человечком. Отношения с ним нужно строить, основываясь на равноправии, но при этом быть немного выше, поскольку родители имеют больше опыта. Общение должно быть построено таким образом, как будто вы – наставник, передающий жизненный опыт, а он – ученик. В конечном счете, в этом и заключается роль каждого родителя - передать имеющийся опыт и подготовить ребенка  к взрослой жизни. Означает это, что нужно быть терпеливым и готовым повторять много раз одно и то же. Нужно быть готовым объяснять, не срываясь на крик и учитывать мнение ребенка, причем не то, что вы считаете лучшим для него, а именно его мнение. Уделяйте хоть немного времени на беседу с ребенком ежедневно и выслушивайте его без критики. Не осуждайте действия ребенка, а обсуждайте, какой вариант решения проблемы был бы наилучшим… Вам покажется, что этого очень много и это очень сложно. Но это можно, если родитель работает над своей личностью, развивается, совершенствует свой характер. А если вы желаете счастья своему ребенку – то необходимо работать над собой. В нашем обществе принято так: словами объяснить ребенку как правильно. Но при этом, всегда ли мы придерживаемся этого «правильно»? А, тем не менее, ребенок в первую очередь копирует поведение родителей, а не то, что они говорят. Поэтому если вы кричите на ребенка, не удивляйтесь, что он будет со временем кричать на брата или сестру, а когда подрастет – то и на вас – вы же себе это позволяете.

Для работы над собой, нужно читать книги соответствующего содержания, то есть не детективы и романы, а книги по саморазвитию. Как правило, это психологическая литература. Книг таких сейчас очень много на полках книжных магазинов. Также можно проконсультироваться со специалистом-психологом и поработать с ним над своим характером. Можно и самому начать вырабатывать хорошие черты характера и бороться вредными привычками. Поверьте, результаты обязательно будут. При этом если вы будете стремиться улучшить свой характер, улучшатся ваши отношения не только с детьми, но и в других сферах жизни!

Желаем вам удачи на этом пути!

Роль куклы в развитии детей

Кукла – очень красивая и интересная игрушка, но интересно, какую роль в воспитании детей она играет и на что нужно обращать внимание при покупке этой замечательной игрушки?

1. Оказывается кукла имеет важное значение для эмоционального и психического развития ребенка. Поскольку кукла являются нашим отражением, в ней ребёнок может реализовать свой опыт, а также  воспроизводить действия окружающих его людей. Именно поэтому, эта игрушка нужна и девочке и мальчику. Когда ребенок играет, он использует воображение и творческие способности. Куклы способны имитировать взрослый мир и подготавливают ребенка к взрослым отношениям. Кукла выполняет разные роли, а также является помощницей и близким другом ребёнка. С ней, малыш ведет себя так, как ему хочется, заставляя её осуществлять свои мечты и желания. Также играя с куклой, ребёнок отражает свои представления о событиях в жизни. Поэтому с куклой можно погулять, почитать сказку, уложить спать. Кукла поможет ребенку запомнить названия основных частей тела и лица, а также названия предметов одежды. С помощью куклы можно показать ребенку различные действия – спать, бежать, прыгать и т.д., чтобы ребенок усвоил значения глаголов. Особый интерес для ребенка может представлять одевание и раздевание кукол. Таким образом, ребенок запоминает, в каком порядке должны быть одеты вещи, и какая вещь для какой ситуации предназначена. В дальнейшем, все эти навыки ребенок применяет в жизни.

Призванием куклы также является формирование понимания о красивом и некрасивом, хорошем и плохом, добре и зле. Кукла хорошая, должна оставлять простор для фантазий, и давать возможность реализации собственных идей – то есть она должна быть открытой для игры. В противном случае – тормозится развитие ребенка. Куклы, которые оснащенные специальными программами, живут «своей жизнью», независимой от деятельности ребенка. Поэтому ребенок, нажимая на кнопки – становится «приставкой». В игре должны работать мозг и эмоции ребенка. А поработать, когда кукла все делает сама, весьма сложно.  В таком случае нет смысла фантазировать и думать, поэтому механизм работает, а малыш скучает. Ребенок просит покупать одну игрушку за другой, не потому что не во что играть, просто цель игры не достигнута. Дети способны впитывать те качества куклы, которые наиболее выражены внешне – манерность, сексуальность, агрессивность, склонность к потребительству. Со временем эти качества могут стать качествами самого ребенка.

2. На что надо обращать внимание при покупке куклы?

В наше время, потребительский рынок нам предоставляет огромный выбор игрушек, и покупая их, мы редко задумываемся – сколько пользы и сколько вреда они могут принести.

Для маленького ребенка важно:

- детская внешность;

- экологический материал, не содержащий резкий запах, мягкий и приятный на ощупь;

- игрушка должна быть без острых углов и слишком мелких частиц;

- волосы на игрушке должны прочно держаться, чтобы их можно было расчёсывать;

- телесные признаки пола должны отсутствовать;

- куклу можно переодевать без расчленения тела;

По мере взросления ребенка, старше становится и кукла:

- кукла должна быть одета, по возрасту и сезону;

- девочки могут играть в солдатики, а мальчики могут интересоваться куклами – модницами: таким образом, дети познают различие полов и социальных ролей;

- цена куклы для ребенка не важна, для кого – то ближе дешёвый голыш, чем шикарная, но нелюбимая кукла, поэтому всегда интересуйтесь у ребенка – что именно ему хотелось бы.

Помните, маленьких детей пугают большие игрушки – одного с ними роста, а тем более, выше.

То, насколько родители правильно подойдут к выбору куклы, определяет не только внешний облик, но и душевное здоровье детей.

3. Плюсы и минусы куклы Барби.

Барби является феноменом нашего времени. Эта кукла прочно вошла в нашу жизнь, и каждая девочка мечтает иметь хотя бы одну куклу. Поэтому исключить её вряд ли возможно, да и надо ли? Однако нужно помнить, что Барби подходит девочкам школьного возраста, а игра с ней не должна превращаться в коллекционирование. Отношение психологов к этой кукле очень неоднозначно. Некоторые считают, что эта кукла подменяет настоящую игру, которая может быть наполнена фантазией, своим весьма примитивным внешним позёрством. А игра – это работа фантазии. Здесь же все готово – и дом, и хозяйство, и бассейн, и телефон, и предметы одежды, и даже друг. Создавать самостоятельно ничего не нужно. Таким образом, кукла сама диктует ребенку – что с ней надо делать. В такой «игре», ни о какой свободе и творчестве не может быть и речи. Можно сказать, в этой кукле есть всё, чтобы потреблять…и, к сожалению, ничего, чтобы думать.

Недоброжелатели Барби также считают, что эта кукла порождает:

- культ красоты и материальных ценностей;

- стремление к потребительству;

- низкую самооценку, поскольку обычные девочки никак не подходят под эталон Барби, из-за этого они начинают чувствовать себя некрасивыми, толстушками и т.д.

- отсутствие у ребенка возможности проживать родительские роли, поскольку Барби не запеленаешь, и спать не уложишь.

По мнению сторонников Барби, она – образец женской красоты, в отличие от других кукол – у нее наличие груди, т.е. половые признаки взрослой девушки. Эта кукла не призвана выполнять роль «дочери», или «матери», она просто красавица - принцесса. А это позволяет осуществить девочке мечту – стать принцессой. Ведь в сказках принцы женятся не на «добрых мамочках», а на прекрасных принцессах, с которыми девочка, естественно, отождествляет себя в своих фантазиях. Прекрасным преимуществом этой куклы является ее долговечность, поскольку ее можно мыть, расчёсывать, переодевать в красивую одежду. Также она может менять профессию, и при этом сопровождается соответствующими аксессуарами. Поэтому единого мнения здесь нет, и у каждого есть свой выбор – как к ней относиться.

4. Какие моменты в поведении ребёнка можно скорректировать при помощи кукол?

В состав арт – терапии, входит куклотерапия. С помощью этой терапии, психологи работают с детскими страхами.

5. Существует мнение, что игры с куклами – младенцами вредны. Обоснованы ли такие опасения? По мнению психологов, такие опасения не совсем обоснованы. Наиболее популярными и традиционными куклами являются пупсы – голыши. Поэтому девочка, пеленая и баюкая пупса, «тренируется» быть мамой. Такие простые с  виду куклы,  способны развивать очень важные человеческие качества: доброту, ответственность, внимание, умение сочувствовать и помогать.

6. Некоторые родители беспокоятся, когда мальчики играют с куклами. Что делать?

По мнению многих, кукла является игрушкой исключительно для девочек. Однако вместе с тем, многие мальчики с удовольствием играют с куклами, а это нередко шокирует пап. Но поверьте, ничего предосудительного и настораживающего здесь нет. В освоении человеческих отношений нуждается любой ребенок. Так, например, мальчик может проигрывать с куклой различные конфликты, которые возникают в его жизни. А в игре «дочки – матери» мальчики участвуют в роли папы или друга. Такая игра дает им возможность проявлять участие и заботу.

Мальчики могут играть в куклы по – своему. Они строят дома для кукол и катают их в машинках.

Но, к сожалению, сегодняшние куклы для мальчиков оставляют желать лучшего. Мальчикам предлагаются герои, которые зачастую вообще не люди – человек – паук, Бэтмен, трансформеры и т.д. Ребенок – мальчик это  или девочка, прежде всего, человек, и призвание кукол,  развивать в ребенке именно человеческое. Поэтому, не нужно лишать мальчиков игр с куклами – для них это абсолютно необходимо.

7. Девочка играет с мальчишескими игрушками. Что делать?

У каждого ребенка, в процессе развития бывают разные периоды, иногда и девочки и мальчики временно меняются ролями. Им становится интересно – во что играют другие дети. Поэтому машинки могут быть интересны не только мальчикам. Игрушки технические способствуют формированию у ребенка наклонности к изобретательству и техническому конструированию. И если у девочки есть интерес к этому, не стоит этому препятствовать.

8. Что делать, если ребенок постоянно ломает игрушки?

Для такого феномена существуют и причины и поводы:

- игрушка может не соответствовать возрасту (например, слишком хрупкая);

- детское любопытство – желание понять, как устроена игрушка;

- двигательная неловкость. Малыш, который вовремя не научился манипулировать с игрушками, получив к ним доступ – будет их ломать регулярно. Но если ребенка приучали к игрушкам с рождения, однако он так и не наловчился управляться с ними – обратитесь к невропатологу – не исключена задержка двигательных навыков, которая в дальнейшем создаст трудности;

- внутренняя агрессия, выливающаяся, когда ребенок расстроен или возбужден. Он снимает стресс, ломая игрушки;

- досада, в случае, когда у ребенка не складываются отношения со сложной игрушкой;

- игрушка просто не нравится, поэтому стремление ребенка нанести вред ненавистному персонажу понять не трудно;

- игрушка низкого качества, бывают изделия, которые рассыпаются прямо в руках;

- ребенок болен, поэтому любое недомогание делает его раздражительным, неловким, нетерпеливым. Не нужно наказывать детей за поломки, лучше сначала выясните причину.

9. Полезны ли кукольные домики?

Кукольные домики больше полезны, чем вредны. Все зависит от финансовых возможностей родителей и их мастерства.

Родителям о готовности ребёнка к школе

Первоклассная подготовка! Многих родителей, при подготовке ребенка к школе, терзает масса вопросов: Как подготовить к школе первоклассника, ведь для него начинается новый, очень важный этап в его жизни? Что же необходимо знать родителям малыша, которому предстоит постигать азы различных наук? Все стремятся сделать подготовку к школе действительно первоклассной! Родители действительно правы, испытывая волнение и беспокойство перед поступлением ребёнка в школу. Ведь начинается новый жизненный этап в жизни ребёнка, он переходит на новую ступеньку развития. Происходит проверка на прочность всей семейной системы. Поскольку школа создаёт определенные формы регламентации жизни ребёнка, с которыми он ещё не сталкивался, родителям тоже придётся перестраиваться. Подготовка к школе начинается не за год-два, она происходит в течение всего дошкольного детства ребёнка, а результат этой подготовки получается к 6-7 годам, когда ребенок идёт в школу.

Что же объединяется в  понятие готовности к школе?

Готовность к школе объединяет следующие компоненты:

• Физическая готовность.
• Интеллектуальная готовность.
• Социально-психологическая готовность.
• Эмоционально-волевая готовность.

Что важно знать о готовности к школе родителям

Физическая готовность. В первую очередь, родители будущих первоклассников должны позаботиться о проведении своевременного и полного медицинского осмотра ребёнка, а также выполнение всех назначений врача. Фундаментом готовности к школе является физическая готовность, то есть крепкое здоровье. Ведь ребёнку предстоит период адаптации, характерными признаками которого являются изменения в поведении: нарушается сон, аппетит, наблюдаются повышенная раздражительность, замкнутость, плаксивость. Всё это является внешними проявлениями  физического и нервного напряжения, которые со временем проходят. Родители же должны помнить, что период острой адаптации приходится на первые 6-9 недель обучения. В этот период времени, родители должны быть терпимыми и внимательными к детям. Постепенно дети привыкнут к ритму школьной жизни, и станут меньше уставать, к ним вернется хорошее ровное настроение, и они будут охотно общаться с родителями и сверстниками.

Что касается интеллектуальной готовности ребенка к школе, она предполагает наличие у ребенка достаточного кругозора, а также развитого внимания, памяти и сформированных мыслительных операций анализа, синтеза, обобщения. Ребенок должен уметь устанавливать связи между явлениями и событиями. Включается сюда и багаж знаний, который соответствует возрасту, и набор специфических навыков, необходимых для обучения в школе. При подготовке ребенка к школе, очень мало научить его читать или считать, умения должны быть гораздо шире.

Социально-психологическая готовность в своей структуре предполагает три основных спектра:

• личностная готовность
• социальная готовность
• психологическая готовность

Личностная готовность выражается в формировании у ребенка готовности к принятию новой социальной позиции - положение школьника, который имеет определенный круг прав и обязанностей. Выражается это в отношении ребенка к школе, к учебной деятельности, учителям, самому себе, к принятию новой социальной позиции в целом. В это же понятие входит и определенный уровень развития мотивационной сферы. Ребенок готов к школьному обучению, если его привлекает школа не внешней стороной (атрибуты школьной жизни - портфель, учебники, тетради), а возможностью получать новые знания.  Родителям, с этой целью необходимо объяснить своему ребенку, что дети ходят учиться для получения знаний, которые необходимы каждому человеку.

Психологическая готовность предполагает достаточный уровень развития познавательных процессов: восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения и речи.   Также она предполагает произвольность внимания и поведенческих реакций, которые обеспечивают усидчивость.

Социальная готовность заключается в обладании ребенком качеств, благодаря которым ребёнок мог бы общаться с другими детьми и взрослыми. Проявляется это в умении ребенка подчинять свое поведение законам детских групп и нормам поведения, которые установлены в классе. Также ребенок должен действовать совместно с другими ребятами, а в случае необходимости, уступать или отстаивать свою правоту, уметь подчиняться или руководить. Роль родителей, состоит в поддержки доброжелательных отношений вашего сына или дочери с окружающими. Большую роль в формировании этого вида готовности к школе играет и личный пример терпимости во взаимоотношениях с друзьями, родными, соседями. Ребенку нужно давать только позитивную информацию о школе. Помните, что ваши оценки школы, а также суждения о школе, с легкостью заимствуются детьми, воспринимаются некритично. Ребенок должен видеть, что родители спокойно и уверенно смотрят на его предстоящее поступление в школу.

Эмоционально-волевую готовность можно считать сформированной, если ребенок умеет ставить цель, принять решение о начале деятельности, наметить план действий, выполнить его, проявив определенные усилия, оценить результат своей деятельности, а также уметь длительно выполнять не очень привлекательную работу. Хорошо, если ребёнок способен принимать достойно неудачи, быть готовым к тому, что он не будет всегда лучшим и всегда в центре внимания. Как правило, к началу школьного обучения, ребенок достигает сравнительно хорошей эмоциональной устойчивости, на фоне которой и возможно протекание учебной деятельности.

Что должен обязательно уметь будущий первоклассник?

На протяжении жизни, существуют разные виды деятельности: игра, обучение, общение и т.д. Ведущей деятельностью у ребёнка с рождения и до школы, является игра. Поэтому, задавая вопрос родителям: «Научились ли ваши дети играть?», обычно все согласно кивают головами и удивляются, почему возник такой вопрос. Но вопрос на самом деле очень серьёзный, ведь что значит научиться играть?

Это:

1. знать название (про что игра?)
2. правила  и штрафы (как играть, соблюдать или нарушать?)
3. количество игроков (сколько и кто что делает?)
4. окончание игры (умение выигрывать  и проигрывать)

Поэтому, от того, насколько успешно ребёнок овладел каждой фазой игры, будет зависеть прохождение следующей фазы развития  – обучения, поскольку школа – это большая и долгая игра на 9-11 лет. Это игра, в которой есть свои правила, как общешкольные, так и классные, есть свои игроки - директор, учителя, дети. Имеются здесь и штрафные санкции - двойки, замечания в дневник; и выигрыш  - пятёрки, грамоты, награды, аттестат. Очень важно умение соблюдать правила и умение проигрывать. У многих детей именно эти моменты реализовываются с трудом, а при проигрыше бурно эмоционально реагируют: плачут, кричат, кидают вещи. Но каждому ребенку, скорее всего, неизбежно придётся столкнуться с трудностями в школе. В начальной школе многие учебные моменты проходят в игровой форме именно с этой целью – окончательно дать возможность ребёнку овладеть игрой и полноценно включиться в учёбу.

Для родителей есть серьёзный повод задуматься о готовности ребёнка к школе: даже если ребёнок бегло читает, умело считает, пишет, прекрасно говорит, анализирует, танцует, рисует; он общителен, проявляет лидерские качества и, на ваш взгляд, просто вундеркинд, но при этом не освоил фазу игры, - помогите ему! Для этого играйте дома в любые игры вместе с ребёнком: развивающие, настольные, сюжетно-ролевые, подвижные. Это способно улучшите готовность ребенка к школе, а также подарит себе и ему незабываемые минуты общения! Не обязательно до начала учебного года формировать любовь ребенка к школе, поскольку невозможно полюбить то, с чем еще не сталкивался. Просто дайте понять ребенку, что учеба — это обязанность каждого современного человека и от того, насколько он будет успешен в учении, зависит отношение к нему многих из окружающих людей.

Удачи вам, терпения и чуткости!

Процесс движения ребенка к обучению

Если вспомнить содержание прекрасного мультфильма 80-х годов про обезьянок, веселые проказы которых сопровождаются шуточной песенкой про детей со словами: «Должен он бежать и прыгать. Все хватать, ногами дрыгать. А иначе он взорвется, трах - бабах! И нет его!» Но на самом деле слова эти отражают истинную природу познавательного и эмоционального развития личности ребенка в возрасте до семи-восьми лет. Развитие тела ребенка – это своего рода "пружина", которая заложена в ребенке самой природой и которая побуждает его к движению, активизирующему многие умственные способности. От освоения разнообразных действий, ребенок испытывает чувство радости и наслаждения, и для него это одно из самых предпочитаемых удовольствий, а также достаточно эффективных средств поддержания его интереса практически к любому роду занятий. Этот возрастной период является основным для развития памяти, восприятия, мышления и внимания. И естественно, успешность развития ребенка зависит от своевременного начала занятий с ним. Но в этом случае необходимо учитывать функциональную специализацию полушарий головного мозга. Как известно, правое полушарие отвечает за развитие гуманитарных наук, оно образное. Левое же полушарие — математическое, знаковое. Очень большая роль состоит в их совместной деятельности в осуществлении высших психических функций.

Единство мозга складывается из деятельности двух его полушарий, которые тесно связаны между собой системой нервных волокон (мозолистое тело, межполушарные связи). Основой развития интеллекта является развитие межполушарного взаимодействия. Поэтому является недопустимым ставить информационное развитие ребенка на первое место, и подменять им, психологическое развитие, поскольку в результате может быть сформирована минимальная мозговая дисфункция. При этом один участок мозга развивается быстрее за счет другого. А поскольку нарушение межполушарной передачи информации искажает познавательную деятельность детей, это может впоследствии может привести к плохой успеваемости в обучении, плохой памяти, рассеянному вниманию и проблемам в эмоциональной сфере.

Работы В.М. Бехтерева, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурия, Н.С. Лейтеса, П.Н. Анохина, И.М. Сеченова уже доказали влияние манипуляций рук на функции высшей нервной деятельности, а также развитие речи. Чтобы определить уровень развития речи у детей первых лет жизни, разработан такой метод: малыша просят показать один пальчик, два пальчика и три. Пока движения пальцев не станут свободными, развития речи и, как следствие, мышления добиться не удастся. Подтверждением этого является опыт наших предков, которые задолго до открытия учеными взаимосвязи руки и речи придумали и передавали от одного поколения в другое народные считалочки: «Сорока - белобока», «Мальчик-пальчик», «Ладушки-ладушки».

Ученые все подробнее рассматривают сложные связи, которые существуют между мозгом и телом, но в ходе этого изучения, все отчётливее выявляется главное: движение необходимо для учения. Кстати, уже более 40 лет существует наука о развитии головного мозга через движение, так называемая кинезиология. Кинезиологи разработали целый комплекс упражнений, которые активизируют полноценную деятельность ума и тела, а также помогают управлять своей эмоциональной, физической и умственной жизнью. Такие интегрирующие упражнения пробуждают систему "интеллект-тело" и приводят её в готовность к обучению.

Поскольку тело –  это единственный инструмент познания мира, то развивающая работа должна быть направлена от движения к мышлению, а не наоборот.

Проблемы взаимоотношений детей и родителей

Проблемы общения детей и родителей, могут возникать даже в нормальных семьях, в которых родители работают, а дети хорошо учатся и не имеют проблем с друзьями, но почему так складывается, что дети не ценят своих родителей. В чем же особенность отношений родителей и детей, и как можно обойти все подводные камни, чтобы не провоцировать конфликт с любимыми детьми? Каким образом можно стать другом для своего ребенка, чтобы ваш совет был дорог в трудную минуту? Ответ на все эти вопросы, скрывается в возрастных особенностях формирования психики детей, подростков, юношей.

Многим родителям известно такое понятие как подростковый кризис. Этот кризис походит на боевые действия, в которых, то буря, то затишье. А прибор, предугадывающий настроение вашего ребенка в тот или иной момент еще не создан. Однако развитие психики обходится не только подростковым кризисом. В большинстве психологических книг описывается факт периодичности возрастных кризисов. Период их протекания, до юношеского возраста, может варьировать от нескольких месяцев до нескольких лет. Просто обратите внимание на поведение вашего ребенка. Бывают моменты, когда проявив агрессию и наказав сына или дочь, вы потеряете доверие в отношениях на многие месяцы.

Сверхопека. Вопрос, как дела у моего ребенка – это постоянная мысль, порождающая сверхконтроль за каждым шагом своего ребенка. Но есть обратная сторона такой сверхопеки над ребенком. Со временем, подростку будет трудно сформировать самостоятельность в принятии решений, а также чувствовать приятные эмоции вследствие ответственности за принятые решения. То есть излишняя забота родителей может спровоцировать в дальнейшем у детей развитие чувства одиночества и неуверенности в собственных силах. Тем не менее, жизненные события, проблемы и крах планов являются вескими причинами адаптироваться к жизни. Если вы участвуете в постановке целей для ребенка, вы берете на себя ответственность за контроль выполнения этой задачи. Это может быть, например, достижение определенных результатов в обучении. Помните, что дни, когда вы приходите после работы с ощущением запредельной усталости, обозленности и раздражительности – это дни, которые не должны участвовать в оценке успехов вашего ребенка. В этот момент, ваша точка зрения о стремлении ребенка, которая может быть высказана в порыве эмоций, может иметь грубую форму, и является  поражением вашего ребенка в формировании «истории успеха».

Безразличие. Ваши проблемы на работе, а также неприятности за пределами семейного очага, вашими детьми воспринимаются довольно поверхностно. Они просто не способны рационально оценивать причины эмоциональных состояний родителей. Ребенку гораздо проще укоренить мысль в себе о том, что  папа или мама его не любят, потому что у них "черствое" сердце. Такой детский миф нужно разрушить. Для этого достаточно нескольких минут в "тяжелый" день, чтобы объяснить ребенку, почему у родителя "буря внутри". Психотехника эта довольно проста и не требует специальной подготовки. Нужно говорить о том, что стало причиной плохого настроения. Очень велик положительный исход, когда детская улыбка разгонит тучки над вашим небом. Отсутствие обратной связи. Приходит время, и дети вырастают, становятся взрослыми, имеют свою точку зрения. И отношения между вами будут только тогда крепкими, когда обе стороны понимают друг друга. Правило это рождается, когда дети и родители начинают беседовать на равных, будь ребенку 10 лет или 25 лет. Ведь понять любого человека проще тогда, когда этот человек пытается понять нас.

Нереализованные амбиции. Типичными мечтами детей, являются - стать космонавтом, президентом, учителем. Родители не правы, когда с самого детства ориентируют детей на экономически целесообразный выбор профессии, друзей или хобби. Пробуя различные варианты, человек очень хорошо усваивает любой опыт. Предоставьте эту возможность своим детям.

Приведенные в статье психологические закономерности общения с вашими детьми вполне могут стать лекарством в трудные болезненные периоды, в тот момент, когда вы сомневаетесь, кто прав, кто виноват, и когда все это началось? Помните, что родители должны чаще пользоваться правом, сделать первый шаг к примирению с детьми.