Дети, рисующие семью

Психологами детских учебных заведений, периодически проводятся тестирования и анализ психического состояния каждого ребенка. Изучается это и посредством рисунков, которые дети рисуют, а они говорят о многом. Как рассказывает психолог, работающий в круглосуточном детском саду, в котором детей забирают только на выходные, она попросила деток 5-6 лет нарисовать «Рисунок семьи», для последующего изучения. Получив работы на руки, психолог была в шоке, поскольку все дети начали рисовать дом и, даже 40 минут,  многие продолжали рисовать свой дом... На некоторых рисунках появилось солнце, а на некоторых машина, но... ни мамы,  ни папы,  ни себя самого на рисунках не было...

Дети чувствовали себя брошенными, и не нужными своей семье. Дом же на их рисунках символизировал нестерпимое желание теплого домашнего очага. Образцом идеального рисунка семьи, есть рисунок, где в центре листа нарисованы дети, которые стоят между родителями, при этом все фигуры радостно улыбаясь, держаться за руки. Но этому психологу такой рисунок в этом садике, к сожалению, так и не попался. Относительно других детских садов, когда задается такой рисунок, тоже можно определить, что у ребенка в душе. И если ребенок не спешит рисовать людей, а рисует машину, дом, телевизор, постройки - то, становится понятно, чего этому ребенку не хватает и чего он лишен.

Рисунки детей могут о многом рассказать, например о том, что бабушка – это мать мужа, или, что с тетей, которая проживает в их семье, у ребенка конфликт. Рисунок ребенка для каждого психолога, и просто для родителя - это его внутреннее состояние, его мироощущение,  его проблемы и трудности, его контакты или изоляция.

К сожалению, очень редко дети рисуют рисунок, схожий с идеальным. Конечно, мы не можем воспитать идеально своих детей, и безпроблемных детей, вобщем-то, и не бывает. Но мы должны быть всегда готовы помочь своему ребенку в его проблемах и затруднениях, тогда, когда ребенок сам не в состоянии  справиться с этим. Проводя индивидуальные и семейные консультации, психологами могут быть предложены проективные рисунки, в зависимости от ситуации, иногда, ребенку а, иногда , и родителям. И для взрослых семейных клиентов можно использовать очень короткую  проективную технику. Это некоторое подобие рисунка семьи, но выполняется он в большом, заготовленном на листе, круге. Взрослый должен разместить в этом круге себя и членов своей семьи, обозначив при этом каждого одним кружочком.

Такой текст интерпретируется и, часто, дает ключ к пониманию семейной неудовлетворенности и истинных причин конфликтов в семье. Поэтому проективные тесты - рисунки являются  хорошими  помощниками  в работе с детьми, и родителями.

Подготовка к вступительному собеседованию первоклассника

Переломным моментом в жизни каждого ребенка является поступление в первый класс. С этим трудно поспорить, ведь начало школьного обучения меняет весь образ жизни ребенка кардинальным образом. Для дошкольника обычно свойственны беспечность, беззаботность, погружённость в игру, и все это жизнь меняет на погруженность в мир, наполненный множеством требований, обязанностей и ограничений. Настало время, когда ребенок должен каждый день ходить в школу, при этом систематически и напряжённо трудиться, при этом соблюдать режим дня, подчиняться разнообразным нормам, правилам школьной жизни, выполнять требования учителя, заниматься на уроке тем, что определено школьной программой, прилежно выполнять домашние задания, добиваться хороших результатов в учебной работе. А вот каковы будут успехи и адаптация вашего первоклассника в целом, зависит во многом от степени подготовленности ребенка к школе. Эта подготовка включает в себя знания и умения, психологическое и речевое развитие, уровень воспитанности и состояние физического здоровья. Родители должны понимать, что поступление ребенка в школу само по себе, не обеспечивает появления этих важных качеств. Эти качества нуждаются в развитии перед тем, как ребенку пора уже поступать в 1 класс.

В наши дни, во многих школах, распространена практика приема детей в первый класс на основании собеседования. При этом при поступлении в школу, с будущим первоклассником работают педагог, психолог и логопед. Специалисты во время собеседования выясняют умение ребёнка составлять рассказ по картинке, отвечать на элементарные вопросы и решать простейшие задачи.  Также проверяются навыки устного счета, и анализируется речь ребенка. Изучается, насколько хорошо ребенок умеет подбирать нужные слова, какой у него уровень словарного запаса, и умеет ли будущий первоклассник четко, связно и эмоционально выразить ту или иную мысль.

Также приемная комиссия проверяет способность ребенка понимать поставленный вопрос и отвечать на него по существу, при этом, не отвлекаясь на второстепенные моменты. Проверяется фонематический слух ребенка и логичность его рассуждений. Дети выполняют некоторые практические действия, а преподаватели обращают внимание на сенсорное развитие, умение планировать свои действия. Оценивая общее развитие, также выявляется уровень начальных знаний детей по основным школьным дисциплинам, которые были получены в дошкольном учреждении или в развивающем центре: знание цифр и букв, умение читать, считать, владеть карандашом, ножницами и другими предметами. Есть очень много разнообразных методик, которые позволяют проверить готовность ребенка к школьному обучению. Но по каким бы методикам вы ни готовились, и какими бы рекомендациями вы ни пользовались и какие бы проверочные тесты вы ни выполняли заранее, не нужно тренировать ребенка перед собеседованием, и заставлять его зазубривать готовые ответы, поскольку это повышает тревожность ребенка. Учитель же или психолог обязательно определит, что ребенок просто вызубрил ответы на вопросы.

Подготовка к школе является кропотливым трудом, а хорошие результаты возможны только при систематических и планомерных занятиях. Воспитание – очень сложное дело, и в нем ничего нельзя добиться одноразовым усилием. А обеспечить высокие результаты сможет только постоянная и планомерная работа. А набор знаний, умений и навыков, которыми владеет ваш ребенок, будет основной базой для того, чтобы поступить в школу и успешно в ней обучаться. Как правило, требования по готовности ребенка к началу школьного обучения, сводится  к прохождению небольшого теста для родителей. Этот тест поможет вам, уважаемые родители увидеть и определить, на что ещё вам, нужно обратить внимание, чтобы подготовить успешного первоклассника к школе.

Тест для родителей будущего первоклассника

При ответе «да», отмечайте его одним баллом.

1. По вашему мнению, ваш ребенок хочет идти в первый класс?

2. Считает ли ребенок, что в школе он узнает много нового и интересного?

3. Может ли ваш ребенок на протяжении некоторого времени (15-20 минут) самостоятельно заниматься каким-либо кропотливым делом, например, рисовать, лепить, собирать мозаику и т. п.?

4. Считаете ли вы, что ваш ребенок не стесняется в присутствии посторонних людей?

5. По силам ли вашему ребенку связно описать картинку и составить по ней рассказ, хотя бы из пяти предложений?

6. Знает ли ваш ребенок стихи наизусть?

7. По силам ли вашему ребенку назвать заданное существительное во множественном числе?

8. Готов ли ваш ребенок читать, хотя бы по слогам?

9. Умеет ли ребенок считать до десяти в прямом и обратном порядке?

10. По силам ли ребенку прибавлять и отнимать хотя бы одну единицу от чисел первого десятка?

11. Может ли ваш ребенок писать самые простые элементы в тетради в клетку, или же аккуратно перерисовывать небольшие узоры?

12. Любит ли ребенок рисовать, раскрашивать картинки?

13. Умеет ли ваш ребенок самостоятельно работать с ножницами и клеем, к примеру, может ли делать аппликации из бумаги?

14. Сможет ли ваш ребенок из пяти элементов разрезанной на части картинки за минуту собрать целый рисунок?

15. Знаком ли ребенок с названиями диких и домашних животных?

16. Имеет ли ребенок навыки обобщения, например, может ли он назвать одним словом "фрукты" яблоки и груши, или же одним словом «мебель» стол и стулья?

17. Нравится ли вашему ребенку самостоятельно проводить время за каким-то занятием, например, рисовать, собирать конструктор и т. д.

18. Посещал ли ваш ребенок какое-либо дошкольное учреждение или развивающий дошкольный центр?

Если вы получили утвердительный ответ на 15 и более вопросов, значит, Ваш ребенок вполне готов к школьному обучению. Вы не зря с ним занимались, и далее, если у него и возникнут трудности при обучении, то с вашей помощью он сможет с ними справиться.

Если по вашему мнению, ваш ребенок может справляться с содержанием 10-14 вышеуказанных вопросов, то это значит, что вы на верном пути. Он очень многому научился за время занятий с вами и многое узнал. Вопросы же, на которые вы ответили отрицательно, укажут  на то, на какие моменты необходимо обратить внимание, и в чем еще нужно потренироваться с ребенком.

Но если количество утвердительных ответов 9 или меньше, это означает, что вам нужно больше уделять времени и внимания занятиям с ребенком. К сожалению, он еще не совсем готов пойти в школу. Поэтому вашей задачей является систематически заниматься с малышом, и тренироваться в выполнении различных упражнений.

Что делать, если с вашим ребенком что-то не так

Довольно часто возникает жалоба родителей, на то, что с ребенком что-то не так. Как правило, за такой формулировкой зачастую скрываются самые разные трудности, испытываемые малышом. Выглядеть это может как изменения привычного поведения ребенка, то есть его непослушание, либо боязнь чего-то нового, или трудности в обучении и общении с окружающими. Также это может выглядеть как эмоциональные сложности, а к ним могут относиться частые капризы, плач, нервозность, излишняя возбудимость либо чрезмерная сонливость. В наше время, очень трудно найти родителя, который бы в определённый период не задался бы вопросом: Что происходит с моим ребенком? Он почему - то стал непослушным, а еще непонятно почему злится и отталкивает меня, а еще одновременно может плакать и смеяться. Бывают дни, когда ребенок наотрез отказывается идти в садик или школу, а на следующий день бежит туда же с удовольствием, а еще он боится темноты и фантазирует страшные истории, огрызается и нарушает правила, может ссориться с учителями и одноклассниками, становится замкнутым, обманывает. Нам очень важно понять, что же творится в его внутреннем мире. При этом список вопросов может быть бесконечно длинным. И, конечно же, эти вопросы для многих пап и мам становятся объектом волнения и тревог. Такие изменения в поведении ребенка могут быть следствием недавно пережитого стресса, к которым относится поступление в детский сад, школу, переезд, конфликт со сверстниками и пр. Зачастую взрослые не придают должного значения очень важным «детским событиям». Но, всё те же изменения могут иметь и более серьезные последствия и выступать в качестве симптомов различных детских болезней и своеобразий в развитии.

Если с Вашим ребенком что-то не так…

Не пугайтесь, просто вспомните и проанализируйте «тревожный период» в его жизни. Следует подумать, с чем могут быть связаны изменения, которые происходят с ребенком. Самое главное, будьте уверены, что вы не одни, и есть специалисты, которые могут помочь вам и вашему ребенку. В наши дни есть огромное множество медицинских и психологических центров, в которых трудятся различные «детские» специалисты. А поскольку мы живем в век информационных технологий, то узнать о таких центрах можно из различных источников – из Интернета, в справочных службах или по «сарафанному» радио. Главную помощь, которую вам окажут специалисты - это  дадут возможность понять, что происходит с вашим ребенком и, что нужно сделать, чтобы научиться влиять на ситуацию, изменяя ее к лучшему. Если вы решились обратиться к специалисту, будь-то психолог, врач – педиатр, логопед или невролог, не стесняйтесь задавать вопросы. Спрашивайте обо всём, что вас интересует и беспокоит, и не уходите, не получив ответы на свои вопросы. При этом не надо бояться выглядеть глупыми или непонимающими, просто смело просите записать то, что трудно запомнить. В случае потребности, настаивайте на повторном приеме и дополнительных исследованиях, а также консультациях разных специалистов одного профиля. Иногда полезно ориентироваться на собственные субъективные переживания от встреч со специалистами. Бывает, в силу самых разных причин, одним специалистам хочется доверять с первых же встреч, а другие вызывают внутренний протест.

Наблюдайте за состоянием ребенка на протяжении всего времени, ведь его здоровье, как физическое, так и психологическое, в ваших руках! Удачи!

Когда начинать развивать речь ребёнка

Приветствую Вас счастливые родители! Открою Вам секрет: речь ребёнка нужно развивать ещё до того, как он появится на свет. И как же это, спросите Вы?

И я Вам отвечу!

Во-первых, разговаривать с малышом нужно начинать ещё в утробе. Так как малыш начинает слышать уже с 17 недель, в то время как полноценный слуховой аппарат формируется у него приблизительно к 24-25 неделям внутриутробного развития. И разговаривать нужно не только маме, но и папе, бабушке и дедушке. Будущему малышу полезно слышать разные голоса, после рождения ему будет легче различать их. Можете читать сказки, петь колыбельные песенки. В период беременности, важно помнить, что ребёночек слышит всё, что слышит и чувствует мама.

Во-вторых, давайте будущему человечку возможность, слушать приятную мелодичную, спокойную, гармоничную музыку. В интернете, я начиталась статей, о том, что можно просто слушать любую музыку, которая нравится самим родителям. Так вот, заботливые родители, не верьте подобным статьям, их точно писали дилетанты, но никак не специалисты. Музыкотерапия, это отдельная тема, и сейчас я не буду её раскрывать, но если она Вам интересна, напишите, и я раскрою в одной из следующих статей, влияние музыки на слух и психику человека, и в частности ребёнка. А сегодня, просто подскажу, что следует слушать будущему малышу: Моцарт, Шуберт, Бах, Вивальди, Шопен, Брамс, Глинка, Бетховен, Лядов, Рахманинов, Дж. Верди, Чайковский, Штраус, Лист, Прокофьев, классический джаз, китайская народная музыка, испанская гитара, звуки природы... Рекомендую, каждый день слушать музыку, минимум 15 минут.

В-третьих, в период ожидания малыша, хорошо бы не устраивать разборок на повышенных тонах. Ребёнок не только слышит, всё, что слышит мама, но и ощущает, переживает, расстраивается вместе с мамой. Согласно экспериментальным данным, проведенным около 20 лет назад в Белфасте, когда мама переживает стресс, ребёнок вздрагивает, у него учащается сердцебиение. Безусловно, если родители постоянно скандалят и говорят на повышенных тонах, ребёнок привыкнет и полюбит эти звуки. Соответственно, после рождения с развитием малыша, не стоит удивляться, почему он такой громкий и скандальный.

Заключение: разговаривая с будущим малышом, слушая мелодичную музыку, регулируя свои эмоции и тон, родители помогают малышу развивать речь, но не в прямом смысле этого слова. Будущий малыш не понимает, о чём говорят с ним родители, что он слышит. Он просто привыкает к звукам, речам, ощущениям, и поле рождения, ему легко будет узнать слова, интонацию, а соответственно, повторить их.

Как поддержать ребенка в общении

К сожалению, очень часто родители не слушают, а иногда и не слышат своих детей! А практика также показывает, что родители плохо разбираются в том, что в той или иной ситуации чувствует их ребенок. Для тех, у кого «нет времени читать литературу по воспитанию детей», «нет возможности ходить на тренинги», «нет навыков воспитания – свои родители были плохими и безграмотными», «нет возможности ходить на консультации к психологам», мы предлагаем следующую тренировочную работу. Если вы имеете лишь сильное желание освоить навыки активного слушания, необходимо набраться терпения.

1. В первую очередь необходимо занять правильное положение по отношению к ребенку, это значит, что ваши глаза должны находиться на одном уровне, поэтому лучше присесть;
2. Повторять услышанное от ребенка. Поскольку повторяя то, что вы слышите от ребенка, вы выражаете готовность принять информацию, которую он до вас пытается донести. Это может быть рассказ о действиях, или о мыслях, или о чувствах;
3. Необходимо делать между фразами паузы. Поскольку паузы помогают ребенку выплеснуть свои переживания и одновременно почувствовать, что рядом с ним находится понимающий их взрослый, добрый и безопасный человек;
4. Определяйте чувства. Можете назвать чувство, которое ребенок пытается выразить своим рассказом. Как показывает практика, это самое сложное! Поскольку многим взрослым тяжело идентифицировать чувства, называть их, и главное – понимать то, что чувствует другой человек;
5. Называйте чувства в утвердительной форме. А интонация фразы должна выражать сочувствие;

Нужно понять, что же чувствуют дети? Для этого нужно провести над собой эксперимент. Постарайтесь, не заглядывая во второй и третий пункты, самостоятельно выразить чувства ребенка в той или иной ситуации и создайте фразу активного слушания.

Ситуация. Разбил мамину любимую салатницу, нечаянно.

Чувство ребенка. Страх

Фраза активного слушания. Ты испугался, малыш...

Ситуация. Будучи в гостях взял из другого дома дорогие наручные часы, при этом никому не сказал и спрятал.

Чувство ребенка. Любопытство, чувство собственности

Фраза активного слушания. Тебе хотелось бы иметь такие красивые часы и при этом, чтобы они были только твои... Они у тебя обязательно будут!

Ситуация. Взял из кошелька отца 100 долларов и спрятал среди игрушек

Чувство ребенка. Чувство собственности и желание подражать отцу

Фраза активного слушания. Ты бы хотел как папа быть крутым, сильным и богатым... У тебя тоже скоро будет свой кошелек

Ситуация. Покрасил стену гуашью разного цвета

Чувство ребенка. Неудовлетворенный творческий порыв и желание привлечь внимание

Фраза активного слушания. Ты хотел бы сделать что-то интересное, порисовать, а давай мы вместе порисуем на большом ватмане!

Ситуация. Сильно ущипнул братика

Чувство ребенка. Злость и ревность

Фраза активного слушания. Ты тоже хочешь обниматься... и чтобы тебя поцеловали и погладили по спинке... Я тебя люблю.

Ситуация.  Гоняется по квартире за кошкой и визжит 

Чувство ребенка. Восторг, радость

Фраза активного слушания.   Как здорово ты бегаешь, аж дух захватывает, да?

Ситуация. Описался в кресле у стоматолога

Чувство ребенка. Испуг, страх, тревога

Фраза активного слушания. Ты испугался, малыш...

Ситуация. Укусил мальчика, когда тот отобрал его машинку

Чувство ребенка. Обида, чувство защиты своей собственности

Фраза активного слушания. Ты наверное обиделся и разозлился, когда он у тебя отобрал машинку...

Ситуация. Стал свидетелем семейного скандала, или же присутствует при ссоре мамы и папы.

Чувство ребенка. Страх, чувство вины за происходящее, наверное, я виноват, в том, что они ссорятся…

Фраза активного слушания. Ты испугался, малыш... и ты наверное думаешь, что мы из-за тебя поругались...

Ситуация. Заказав Деду Морозу через письмо еще летом красную машинку, а под елкой находит другую, желтую.

Чувство ребенка. Обида и глубокое разочарование

Фраза активного слушания. Ты хотел совсем другую машинку.....ты разочарован....

Ситуация. У ребенка 6 лет умирает любимый дедушка, но при этом у него есть и мама, и папа.

Чувство ребенка. Горе

Фраза активного слушания. Да, мы потеряли любимого дедушку, малыш и это горько.....

Ситуация. Мама и папа разводятся, а старший ребенок узнал об этом от бабушки, которая сказала, чтобы он не говорил маме об этом, дабы ее не расстраивать – у нее и так много переживаний.

Чувство ребенка. Страх, чувство вины, долга, а также гиперответственности за маму и тайну развода.

Фраза активного слушания. Ты думаешь, что из-за тебя разводятся родители и тебе страшно...

Ситуация. Мама рассказывает подругам, как ей было тяжело рожать ребенка. Ребенок при этом сидит рядом.

Чувство ребенка. Чувство вины перед мамой за причинение ей боли

Фраза активного слушания. Мне было больно тебя рожать, но ты, наверное думаешь, что ты виноват, особенно после многочисленных рассказов о родах... но это такое счастье, что ты родился и есть у меня!

Удачи вам в воспитании детей!

Как избежать конфликта ребенка с учителем

Каждый родитель хочет, чтобы его ребёнок себя комфортно чувствовал в школе. О так уж складывается, что период адаптации ребёнка к школьной жизни, а также последующие годы обучения, полны стрессовых ситуаций, недоразумений и тревог, которые могут развить уровень школьной тревоги до болезненного состояния. Каким же образом помочь ребёнку превратить школьную среду в место приятного и полезного времяпровождения? В первую очередь помните, что не только учебные успехи определяют психологическое состояние школьника. Очень большая роль в создании приятного и продуктивного микроклимата принадлежит взаимоотношениям между учеником и учителем. Возникновение конфликта между педагогом и учеником недопустимо и его должны стараться избежать как педагог, так и родитель ученика.

Любая педагогическая ситуация может привести к недоразумению в том случае, если учитель ошибается в оценке поступка ребёнка. Поэтому, при отсутствии достаточной информации о причинах вызвавших этот поступок, педагог может сделать неправильные выводы о личности подопечного и, соответственно, своей реакцией способствовать появлению конфликта. К примеру, ребёнок может отказываться от выполнения какого – либо задания не потому, что он лентяй, а потому, что привык избегать неудачи. Также ученик может вести себя агрессивно не потому, что он агрессивен от природы, а потому, что видит эту агрессию в семье. Иногда дети, которые не поднимают руку на уроке, делают это из-за недостатка уверенности в себе, или из-за дискомфорта в общении с одноклассниками, но не потому, что не готовят уроков. Если на вашего  сына постоянно  жалуется учитель по поводу дисциплины, то стоит помочь педагогу быстрее разобраться с причинами, которые приводят к такому поведению. Возможно, мальчик физически не может высидеть 45 минут урока, а его усталость требует активной двигательной разрядки. Если учитель несколько раз оценит проступок ученика таким образом, без учёта глубоко личных и часто скрытых особенностей, то он может вызвать устойчивое противостояние с вашим ребёнком, а это отрицательно скажется на последующем обучении. Учитывайте, что школьный учитель, работая с 20 – 25 учащимися, физически не в состоянии узнать все обо всех самостоятельно. Поэтому, если родителя тревожит психологический комфорт его ребёнка, он должен по возможности чаще бывать в школе. Во время таких посещений предоставляется хорошая возможность понаблюдать своих детей в незнакомой вам обстановке, увидеть их в коллективе, проследить сложившиеся взаимоотношения.

Ошибкой большинства родителей в оценке конфликта их ребёнка с преподавателем является то, что они видят его только в изложении одной из заинтересованных сторон. А если вы понаблюдаете за ним во время посещения школы, а еще побеседуете с педагогом, вы сможете максимально объективно оценить ситуацию. Несомненно, всем участникам процесса это принесет огромную пользу и поможет быстро достигнуть взаимопонимания.

Ревность между детьми

Темой этой статьи будет ревность, которая возникает между братьями и сестрами. Опыт психологов показывает, что привыкнуть к появлению нового ребенка в семье труднее всего детям в возрасте от полутора до 3,5 лет. В этом возрасте дети уже хорошо разговаривают и очень привязаны к родителям, однако они пока еще не доросли до друзей вне семьи. Для малышей этого возраста, папа и мама являются почти всем миром, который они не собираются никому уступать, по крайней мере, без борьбы! Если между детьми небольшая разница в возрасте, порядка 3,5 – 5 лет, это способствует установлению между ними близких и дружеских отношений, которые могут сохраниться на всю жизнь. В случае, когда один ребенок старше другого на 6 и более лет, это, с одной стороны, снижает риск возникновения конкурентных отношений между ними, но с другой – из-за слишком разных интересов, может привести к их некоторой обособленности друг от друга.

Однако соперничество между братьями и сестрами неизбежно почти всегда и ждет оно любую семью, имеющую больше одного ребенка. Хотя благодаря такой ситуации, старший ребенок привыкает делиться с другими, при этом разрезая пирог на всех. Родители должны уметь смягчать соперничество и помогать детям. Начинать проводить такую работу необходимо еще до появления второго ребенка в семье. В наше время, многим родителям известно, что лучше не преподносить «сюрприз» малышу в виде кричащего свертка – младшего брата или сестры. Но предупреждая появление негативного отношения к нему, родители часто стараются нарисовать прекрасную картину будущей жизни, которая наступит, как только появится еще один член семьи: «Он будет тебе другом, и ты сможешь с ним играть, тебе больше никогда не будет скучно!» И, безусловно, ребенок уже морально готов делиться своими игрушками с неведомым «новым другом», и даже ждет его с нетерпением. Но наступает долгожданный день и… вместо замечательного товарища, с которым можно было бы бегать во дворе и придумывать разные игры, в доме появляется существо, которое не просто не способно реализовать все радужные мечты и обещания взрослых, но и нагло посягает на внимание и любовь мамы и папы.

А самое главное, что ребенок думает, что мама и папа явно любят младшего братишка больше, поскольку только и говорят о нем, а стоит ему только хныкнуть – они бегут к его кроватке.   Ребенок же старший, становится в одни день ненужным и его только одергивают: «Не шуми – разбудишь!», «Не бегай – испугаешь!», «Не открывай форточку – простудишь!».  Естественно, ребенок начинает чувствовать себя ненужным, и во всем виноватым («Наверно, я плохой, если родители решили завести себе другого ребенка!»), у него подступает раздражение и даже ненависть к ничего не подозревающему младенцу.

Проявляться детская ревность может по-разному. При этом она легко распознается, если старший ребенок открыто высказывает свое отношение. Но чаще всего, старший ребенок на словах и на деле хорошо, и с любовью относится к своему братику или сестренке – он помогает маме, греет кашу, присматривает за ним в отсутствии взрослых, и с удовольствием гуляет с ним.  При этом почему-то становится капризным, может начать писаться по ночам, а также часто просится на ручки, и начинает совершать нелепые ошибки, например, купит в магазине не то, что просили или нечаянно себе в чай вместо сахара насыплет соль. Родителей также часто может пугать открыто высказанная ребенком нелюбовь к невинному младенцу, хотя в этом случае ясно, на что необходимо направлять свои усилия.  Однако если же ревность проявляется косвенно, взрослые зачастую не знают, что делать, поскольку они не связывают изменения в поведении старшего с его ревностью к малышу. Но что же необходимо сделать, чтобы не посеять с первых дней в сердце ребенка чувство горечи, несправедливости, из которого в дальнейшем могут бурным цветом вырасти ревность и враждебность?

Мы приведем несколько полезных советов родителям, ждущим появления в семье второго ребенка.

1. Когда вы рассказываете ребенку о скором появления братика или сестренки, не приукрашивайте будущее,  и не обещайте, что с появлением еще одного ребенка, он станет самым счастливым на свете. Будет гораздо лучше, если вы расскажите о том, каким беспомощным и уязвимым является младенец, особенно, в первые месяцы жизни. Также вы можете обсудить, как вы вместе будете за ним ухаживать, и как старший сможет помогать младшему расти, и узнавать мир. По натуре, дети очень добры, поэтому вы увидите, с какой готовностью ваш ребенок согласится уступить новому члену семьи свою кроватку, свои погремушки и другие игрушки («Я в них уже не играю – я ведь уже большой!»)
2. Кстати, не нужно пренебрегать такой, казалось бы мелочью, как использование старых ползунков, распашонок, детской посуды и т.д. Не лишним будет и спросить разрешения у старшего ребенка передать все эти вещи в пользование малышу – ведь он по праву считает себя их хозяином, и безоговорочная «конфискация» может сильно огорчить его!
3. По возвращению из родильного дома маме необходимо уделить время старшему ребенку – ведь они не виделись почти неделю (а то и больше).  Расспросите о настроении, о том, как он жил без нее, будет хорошо, если мама преподнесет ему небольшой подарок (купленный заранее или папой);
4. Также не отказывайте ребенку в его просьбах посмотреть и потрогать новорожденного. Не волнуйтесь, он не причинит ему никакого вреда! Важно, чтобы ребенок почувствовал себя нужным родителям, ответственным за маленькое существо, причастным к великому событию – появлению нового члена семьи;
5. Поговорите с родственниками, которые будут навещать младенца, чтобы они уделили внимание и старшему ребенку – принесли и ему небольшие подарки, а также расспросили о его жизни, лучше, если они не будут говорить: «Тебе нравится твоя сестренка?» или «Ты помогаешь маме ухаживать за малышом?»
6. Непременно выделите время в течение дня, на протяжении которого вы будете проводить только со старшим ребенком – беседовать с ним, читать книгу, играть или «беситься». При этом абсолютно не важно, чем вы с ним будете заниматься, главное, чтобы вы не прислушивались, не проснулся ли малыш (т.к. папа ушел с ним погулять), не убежало ли молоко на кухне, чтобы вы не стирали и не гладили пеленки. В этот момент ничто не должно отвлекать вас от общения с вашим (родным, любимым, самым лучшим!) ребенком;

Но вот проходит время, и в борьбу за родительскую любовь и ласку вместе со старшим ребенком вступает и младший. Между ними начинается спор о том, кого же из них больше любят родители. А на ответы взрослых, что они любят их «одинаково», дети порой приводят множество примеров, свидетельствующих о родительских предпочтениях. Что же делать?

Равномерно распределить любовь между детьми невозможно, хотя им, в общем – то и не нужна одинаковая любовь - они мечтают, чтобы их любили по особенному, не как всех. Поэтому, задача родителей – вести себя так, чтобы дети считали себя самыми любимыми, причем всебез исключения. К кому мы в данную минуту ближе, с кем вы сейчас общаетесь, у того и должно быть такое чувство. Одного ребенка возьмите с собой за покупками, другого отец иногда может захватить в командировку. С подростком можно поговорить по душам, когда он возвращается с вечеринки или со свидания, а вся семья уже спит. Ведьтакие сокровенные моменты детства и отрочества запоминаются на всю жизнь. Если в глубине души, каждый ребенок чувствует, что его любят родители, он понимает,  что ему незачем нервничать и бороться, отвоевывая себе их внимание и время. Если семья благополучная, дети могут спокойно делиться родительской любовью, поскольку уверены, что ее хватит на всех. Самым лучшим средством от ревности и соперничества является полная чаша любви для каждого из детей. При этом здесь не может быть одной мерки для всех, каждому – своя. Хотя, скорее всего не надо никаких мерок, просто действуйте по обстоятельствам. Используйте каждый подходящий случай и любую возможность, чтобы выразить свою любовь ребенку. Конечно, в какие-то периоды в зависимости от возраста и обстоятельств один ребенок получит больше внимания, чем другой, но со временем все выровняется.  Внушите своим детям, что независимо ни от чего, ни от каких обстоятельств между вами всегда будет неразрывная связь, близость и любовь.  При этом, чтобы ни случилось, какие бы ошибки дети ни совершили, как бы они вас ни огорчили, они навсегда останутся вашими, родными и любимыми.

Ослабить детскую ревность можно, никогда не сравнивая детей между собой. Если вы будете детей сравнивать, а еще хуже, ставить одного ребенка в пример другому, вы со временем, заставите их возненавидеть друг друга. На самом деле, нечестно сравнивать поступки, поведение одного ребенка с другим, поскольку у каждого из детей свой физический, умственный потенциал, и у каждого особое сочетание талантов, способностей и недостатков.

Ябедничество является одной из форм борьбы за любовь родителей. Родители должны решительно запретить детям даже подходить с жалобами друг на друга. Касается это мелкого наушничества, о пустяковых причинах. Если же вы одобряете такое поведение, прислушиваясь к жалобам, или, что еще хуже, наказываете ребенка только потому, что на него пожаловался брат или сестра, дело может далеко зайти. Ябеда без; конца будет бегать к вам, вызывая ненависть другого ребенка. Сплетни надо прекратить решительно и навсегда. Вместе с тем есть такие вещи, о которых ребенок обязательно должен рассказывать вам без всякого страха. Например, если кто-то из детей обижает другого, проявляет жестокость, когда взрослых нет дома, обиженный ребенок должен знать, что вы его защитите и примете нужные меры. Поэтому, если ребенок не мелкий ябеда, а обращается к вам по серьезному делу, выслушайте его очень внимательно.

Кому – то может показаться, что следование этим советам требует очень много времени и сил. Но поверьте, все ваши усилия будут вознаграждены теплыми, дружескими отношениями между вами и детьми, а также детьми между собой.

Чего боятся наши дети

Для начала нужно понять, как зарождается чувство страха? Страх обычно возникает в ответ на что-то действительно страшное и угрожающее. Например, в условиях города многие дети чувствуют себя одинокими, поскольку им трудно находить постоянных друзей, а также сложно самостоятельно организовывать свой досуг. Ко всему, они часто страдают от излишней опеки взрослых. Чувство беспокойства может развиваться также у детей, которые недостаточно двигаются, не участвуют в коллективных играх. А ведь игра для ребенка является для ребенка лучшим средством избавления от всех страхов. Причиной многих детских страхов может крыться в неправильном поведении матери в семье. И дети действительно страдают больше от различных страхов, когда считают главной в семье мать, а не отца. Перегрузки работающей и доминирующей в семье матери, особенно ее, нервно-психологического состояния, соответственно вызывают у детей ответные реакции беспокойства. На эмоциональном состоянии ребенка не очень хорошо отражается и стремление матери к быстрому выходу на работу, на которой сосредоточены ее основные жизненные интересы. В этом случае, матерью не всегда учитываются запросы ребенка, а также его потребность в более тесном контакте с ней.

Также, чтобы спровоцировать страх ребенка, родителям достаточно начать ссориться. Этот факт даже установлен, и именно на родительские конфликты дети чаще всего реагируют появлением страхов. Поэтому дети-дошкольники, которые росли в конфликтных семьях, чаще своих сверстников боятся животных, стихии, заболеваний, смерти, также им чаще снятся кошмары. Появление страхов зависит и от состава семьи. К примеру, больше подвержены страхам единственные дети, становящиеся эпицентром родительских забот и тревоги в семье. Немаловажную роль играет роль и возраст родителей, поскольку у родителей молодых, а также эмоционально непосредственных и жизнерадостных родителей дети менее склонны к проявлению беспокойства и тревоги, у “пожилых” же  родителей, особенно после 35 лет, - дети более тревожны и беспокойны.

Еще одной причиной возникновения страхов у ребенка может быть эмоциональный стресс, полученный мамой еще во время беременности, а также конфликтная обстановка в семье в этот период ее жизни. Часто задаваемые психологам вопросы касаются возможности передачи по наследству тех или иных конкретных страхов.  По наследству могут передаваться не страхи, а типологические особенности высшей нервной деятельности, а также общий тип реагирования на окружающий мир.

Итак, чего же могут бояться наши дети?

Зависит это от возраста. Например, у детей в возрасте до 7 лет, преобладают так называемые природные страхи, которые основаны на инстинкте самосохранения. А в 7–10 лет наступает уравновешивание между природными и социальными страхами (одиночества, наказания, опоздания). Страхи младших школьников, в основном лежит в области учебной деятельности: «боязнь быть не тем», либо страх сделать ошибку, боязнь получить плохую отметку, страх перед конфликтом со сверстниками. Школьные страхи способны не только лишить ребёнка психологического комфорта, радости обучения, но и могут способствовать развитию детских неврозов.

Поскольку каждому периоду жизни соответствуют определенные страхи, их можно сгруппировать следующим образом:

Первый год жизни

• Страх новой окружающей среды
• Страх отдаления от матери
• Боязнь посторонних людей

От 1 до 3 лет

• Боязнь темноты, является основным в этом возрасте
• Страх оставаться одному
• Ночные страхи

От 3 до 5 лет

• Страх одиночества, то есть страх “быть никем”
• Страх темноты
• Боязнь замкнутого пространства
• Боязнь сказочных персонажей, поскольку в этом возрасте они ассоциируются с реальными людьми

От 5 до 7 лет

• Страхи, связанные со стихиями: пожаром, глубиной и т.п.
• Боязнь родительского наказания
• Страх перед животными
• Боязнь страшных снов
• Боязнь потерять родителей
• Страх смерти
• Боязнь опоздать
• Страх перед заражением какой-то болезнью

От 7 до 11 лет

• Боязнь школы (“Школьная фобия”)
• Страх “быть не тем”
• Боязнь сделать ошибку
• Боязнь плохой оценки

От 10 до 16 лет

• Страх перед изменением своей внешности
• Страх “быть не собой”
• Навязчивые страхи, опасения, сомнения межличностного происхождения.

Родительская помощь в преодолении страхов у детей

Родители должны знать и понимать, что именно порождает тревогу у детей и как можно с ней справиться. Самый большой страх дети испытывают, когда им кажется, что родители их не любят. Запрещено угрожать ребенку, тем,  что родители бросят его. Нельзя говорить ни в шутку, ни серьезно, что его оставят. Иногда на улице либо в магазине можно услышать, как мама зовет своего непослушного сына: “Иди быстрей, или оставлю тебя здесь!” Эти слова спровоцируют яркую вспышку детского страха, что тебя бросят. Но для ребенка, особенно маленького, остаться без родителей - значит оказаться совсем одному во всем мире. Лучшим выходом, если вас задерживает ребенок, будет просто решительно взять его за руку и увести с собой, но не угрожать на словах. Некоторым дети боятся быть дома одни, приходя со школы. Может проснуться даже чувство тревоги: “А если меня бросили?” Если маме нужно отлучиться, оставьте ребенку записку. А если возникают какие – либо жизненные трудности, которые могут надолго разлучить с детьми, то эта разлука должна быть тщательно подготовлена. Бывает родителям трудно сообщить ребенку, что они ложатся на операцию, или уезжают в отпуск и т. д. Боясь последствий, взрослые уходят из дома ночью, когда дети спят, или днем, когда они в школе.  При этом обычно оставляется бабушка или няня объяснять, в чем дело. Это не правильно, поскольку дети намного легче воспринимают вынужденную разлуку, если их заранее подготовить.  Объяснять же причины разлуки нужно не только на словах, но и на родном для детей языке игры, языке игрушек.

Часто родители сознательно или бессознательно пробуждают в детях чувство вины. Если ребенок нарушил правила поведения в обществе, или некий моральный запрет, нужно сделать ему выговор: он виноват. Но если ребенку делают постоянные упреки по поводу его “гадких” мыслей или отрицательных чувств, он будет ощущать большую тревогу и вину, чем нужно. Для предупреждения излишнего чувства вины, родители должны смотреть на проступки детей как на те, которые нужно просто изменить. Не нужно сердиться на ребенка, а укажите, что необходимо изменить. Детям приносит большое облегчение осознание того, что они могут мыслить и чувствовать свободно, как им вздумается, и  не бояться потерять любовь и одобрение родителей.

Примерно построить разговор с детьми можно так:

• Ты испытываешь по этому поводу одно чувство, а я другое. Мы относимся к этому по-разному.
• Тебе кажется, что прав ты. Я понимаю твою точку зрения, но не разделяю ее. У меня другое мнение.

Не пускайтесь в многословные и бесполезные объяснения, которые могут породить у ребенка чувство вины. Что очень характерно для современных родителей, которые думают и верят в то, что ребенку нужно все объяснять, даже если проблема сложна, а сам ребенок весьма мал. Не давая и запрещая ребенку делать то, что он по своему возрасту уже может делать и за что вполне способен нести ответственность, его реакцией на запрет неизбежно станет досада и злость. А злость может привести к мысли о мести, которая влечет за собой появление чувства вины или боязни наказания. Результат в обоих случаях - возникновение страха. Поскольку малышам трудно сразу приобрести необходимую сноровку в житейских делах, в вязи с этим, они делают все медленно. Родители же должны терпеливо ждать, пока ребенок закончит то, что делает. Произнесите слова сочувствия, которые помогут ребенку независимо от того, справился он со своей задачей или нет. И если ребенок справился, то ему приятно, что удалось довести до конца сложную работу.  А если не смог, его утешает то, что родители сознавали всю трудность этого дела. И в том и в другом случае ребенок чувствует симпатию и поддержку родителей, а это ведет к установлению с ними лучших отношений. Даже если у ребенка ничего не получилось, он не будет считать, что не оправдал доверия родителей. Не требуйте от ребенка немедленных результатов, поскольку действенность – враг детскости. Она может обойтись ребенку слишком дорого, поскольку быстро истощит запас сил, и вредно отразится на развитии детского организма, а также может погубить заинтересованность ребенка в деле. Гонясь за действенностью и результативностью, может привести ребенка к эмоциональному истощению.

Если в семье ссорятся родители, дети начинают испытывать одновременно чувство вины и тревогу: тревогу потому, что семейному союзу что-то угрожает, а вину - из-за своей реальной, либо, скорее всего, выдуманной роли в семейных неурядицах. Дети часто считают, что именно их поведение, и они сами, являются основной причиной домашних “баталий”. При этом дети не способны держать нейтралитет в этой “войне”, поэтому они встают на сторону одного из родителей в ущерб другому...

Последствия могут быть весьма печальны, поскольку если мальчик сторонится отца, а девочка - матери, они лишены необходимого образца подражания. Такая реакция детей выражается в отрицании принципов поведения родителей, их устоев и черт характера.  Если же мальчик избегает матери, а девочка - отца, это может привести к враждебному отношению ко всем представителям другого пола вообще. Если родители вынуждены оспаривать друг у друга любовь ребенка, его расположение, они часто прибегают к непедагогичным средствам воздействия - к задабриванию, лести, ко лжи. В таком случае дети вырастают двуличными, чувства их становятся двойственными, не имеющими прочной опоры. Ко всему этому, необходимость защищать одного из родителей от другого, а также уметь манипулировать их чувствами и поступками по своему желанию, оставят глубокий след в душе ребенка. Такой ребенок с раннего детства он привыкает к тому, что представляет немалую ценность для своих родителей, за единоличное обладание которой они тщетно борются. Дети привыкают эксплуатировать родительские чувства, шпионить, шантажировать, сплетничать. В итоге, они начинают жить в мире, в котором честность-всего лишь досадная помеха, а искренность вовсе не в почете.

Многие современные квартиры, из-за тесных комнат и дорогой мебели, не дают ребенку возможность  развивать свою моторную активность, поскольку находясь в них, ребенок слышит один запрет за другим: не прыгать, не бегать, не затевать шумной возни. Обычно подобного рода ограничения входят в жизнь ребенка очень рано. Малышу не разрешают вставать в кроватке, ребенку чуть постарше - карабкаться по ступенькам лестницы или носиться по гостиной. Когда дети обделены возможностью скакать и прыгать, они начинают испытывать напряженность, которая накапливаясь, приводит к страху. Путь решения проблемы ясен: дать детям возможность разрядить напряжение. Им необходимо предоставить условия для подвижных игр - выделить место во дворе или специальную комнату, где "они могли бы свободно бегать и играть.

Для всех нас, трагедия смерти заключается в ее необратимости. Однако, если для взрослых смерть является загадкой, то в глазах детей она, прежде всего, окутана глубокой тайной. Поэтому ребенок, особенно маленький, не может понять, что смерть вечна, и даже его родители не могут вернуть к жизни умерших. Тщетность всех надежд ребенка перед лицом смерти - сильный удар для него. Все это может пробудить в его душе неуверенность, сомнение в своих силах и тревогу. Ребенок видит и понимает, что, несмотря на все его слезы и протесты, любимый щенок или милая его сердцу бабушка не возвращаются к нему. В связи с этим, он чувствует себя брошенным и нелюбимым. Его страх выражается в вопросе, который может быть всем нам знаком: “Папа, а ты будешь меня любить, когда умрешь?” Некоторые родители естественно стараются защитить ребенка от боли и горя, которая может последовать за вестью о смерти. Поэтому если умирает любимая рыбка или черепаха, они тут же покупают новую, и при этом надеются, что ребенок не заметит подмены. А если умирает кошка или собака, родители спешат купить горюющему сыну другую – красивее и дороже. Но какие выводы может сделать из этого ребенок? Он подумает, что потеря любимого тобою существа - невелика потеря и что любовь недолговечна, а верность любви ничего не стоит. Поэтому нельзя лишать ребенка права на страдание и на скорбь. Возможно, он и должен почувствовать горе.

Несколько полезных советов, помогут снизить риск развития страхов или тревожности у вашего ребенка:

1. Период беременности — не является лучшим временем для решения вопроса о целесообразности рождения ребенка, для сдачи экзаменов, защиты дипломных работ, диссертаций и прочих стрессовых ситуаций. Не лучшее это время и для выяснения отношений.
2. Поставьте себя как маму на первое место, то есть выше чем, женщину - руководящего работника, или деловую женщину. На работе вы можете быть строгой, решительной и принципиальной, но дома будьте — нежной, любящей, непосредственной, заботливой и внимательной.
3. Ребенок не должен чувствовать себя ни “Золушкой”, ни “Кумиром семьи”, выберите нечто среднее.
4. Разрешайте ребенку как можно больше мастерить, гулять, бегать, чаще приглашайте в гости его друзей-сверстников.
5. Не нужно пугать ребенка волками, милиционерами, врачами и т.п. Поскольку ребенок всерьез воспринимает то, что нам кажется незначимым или нереальным.
6. Находите больше времени для рисования.
7. Играйте всей семьей.
8. Воспринимайте ребенка таким, какой он есть. Не нужно сравнивать его с соседским красавцем Ваней или отличником Сашей.
9. Любите своего ребенка. Помните, что телесный контакт с ребенком очень важен.
10. Сделайте вашего ребенка равноправным членом семьи со своими правами и обязанностями.
11. Будьте своему ребенку настоящим другом!

К счастью, большинство детских страхов обусловлены возрастными особенностями и со временем проходят, но в силах родителей, сделать так, чтобы эти страхи не стали болезненно навязчивыми и не сохранились на длительное время.

Дети разведенных родителей

В последнее время, уже никто не удивляется воспитанию детей в одиночку, впрочем, как и усыновлению детей. Родители, которые приняли решение о разводе, всегда оставляют за собой право избавиться от неудавшихся отношений. Однако, вместе с тем, все они единогласно признают, что развод наносит ущерб и травму их детям. По результатам проведенных многочисленных экспериментов в области семейной психологии и психоанализе были выделены основные симптомы детей разведенных родителей.

Симптомы, проявляющиеся у детей, в основном после развода родителей выраженные в исследованиях:

видимые

• невротические симптомы;
• беспокойство;
• нарушения сна и пищевого поведения: обжорство или отсутствие аппетита;
• нарушения дисциплины, ухудшение успеваемости в школе;
• агрессивность или зависимость;

скрытые

• усиливаются отрицательные эмоции: печаль, гнев, стыд, страх; чувство вины;
• внутриличностный конфликт;
• трудности принятия решений, страх допустить ошибку;
• заниженная или компенсаторно завышенная самооценка;
• подверженность стрессу;
• перфекционизм - стремление  быть лучшим;

Очень часто родители не замечают, или не хотят замечать изменений в поведении ребенка, поскольку дополнительные «проблемы» им в данной ситуации вовсе ни к чему. И совсем напрасно. Такие действия могут привести как к нарушению поведения и «плаксивости» ребенка, так и к эмоциональному разрыву отношений с ребенком, а также к соматизации травмы, то есть уходу в болезнь. Также можно отметить, что агрессия ребенка может быть направлена на «невиновного» родителя либо на обоих. Все дело в самом факте развода, а не в том, что кого-то ребенок любит меньше и поэтому винит больше. Скорее всего, ребенок выплеснет агрессию на того, кто пригоден для таких реакций, и кому, по его мнению, будет больнее. Большая часть его обвинений, которые он предъявляет, являются защитой от чувства вины. И на много хуже, когда эта вина, как и агрессия, будут направлены на самого себя.

Возможно, вы зададитесь вопросом, а стоит ли сохранять брак, если никаких отношений между родителями уже нет? И ответ на этот вопрос будет однозначным: помните, дети счастливы тогда, когда счастливы их родители. Если еще есть, что сохранять – приложите к этому максимум усилий. Но если сохранять уже  нечего – постарайтесь быстрее избавиться от прожитого и построить новое. Размышляя о втором браке, взрослые часто возмущаются, все не так-то просто. Однако,  нужно знать, что если у родителей есть проблемы в жизни – толи в личной, толи в семейной, толи в социальной - дети намного хуже прислушиваются к советам таких родителей. И логику ребенка или подростка легко понять: моя мать или мой отец рассказывают мне, как надо обустраивать свою жизнь, но у них из такого обустройства, как видно, ничего хорошего не вышло. И зачем мне перенимать их опыт - чтобы стать таким же раздраженным, напряженным и несчастным?

Что же нужно делать при разводе и как правильно себя вести?

• В первую очередь, ребенку нужно объяснить сложившуюся ситуацию и то, что его вины в этом нет;
• Будьте к ребенку как можно более внимательны, и позвольте ему пережить эту травму, при этом примите любую его реакцию - горечь или агрессию, не убегайте от них;
• Старайтесь радовать ребенка, и не допустите страха потери второго родителя;
• Ни в коем случае не давайте дополнительную нагрузку с целью отвлечь малыша;
• Вследствие стресса, у него и без того может падать трудоспособность, новые же неудачи только осложнят ситуацию. Найдите общие занятия: рисуйте, гуляйте, читайте, сходите в кино;
• Не нужно запрещать ребенку общаться с тем, кто "уходит из семьи", т.е. с тем, с кем ребенок не будет жить, чаще всего это отец;
• Никогда не проецируйте агрессию в адрес мужа (жены) на ребенка, из вашего лексикона должны быть исключены фразы: "Ты такой же, как твой отец", "Ты постоянно делаешь, как твоя мать";
• Не критикуйте бывшую жену (мужа) при ребенке и тем более не заставляйте его соглашаться со сказанным. Ведь для него он такой же родитель, как и вы, и он любит его не меньше;
• Постарайтесь наладить свое личное счастье и повторно выйти замуж (жениться);
• Не бойтесь обращения к психологу. Если видите, что и ребенку, и вам трудно это пережить самим, позвольте себе наладить все с помощью специалиста;

Почему дети врут

У детской лжи есть всевозможные причины, от фантазирования до патологических нарушений поведения. На этом стоит остановиться подробнее.

Причина №1. Фантазирование. Это чаще всего касается маленьких детей в возрасте 2-5 лет. У ребенка в этот период очень активно развивается воображение, поэтому «выдуманные» миры становятся частью жизни ребенка. Лучшей реакцией на такую ложь будет ваше присоединение к этой игре и совместное фантазирование.

Причина №2. Не говорят тому, кому не доверяют. Поскольку дети исследуют мир, они нередко хотят испытать на себе не только «добрые» поступки, но и те, которые родители запрещают, например, мелкие кражи, грубые слова и многое другое. Если ребенок склонен к тому, чтобы не говорить правду, обратите внимание на ваш стиль общения с ним: снимите чрезмерные запреты, а также проводите больше времени вместе и узнайте, чем он живет. В противном случае, в подростковом возрасте он вам это «припомнит» и будет доверять свои секреты всем, кроме вас.

Причина №3. Воспитание. Зачастую вранье, может происходить в ситуациях развода. Это ситуация, когда ребенок оказывается между двух огней, а также, если в семье неупорядоченный стиль воспитания, к примеру, противоречивые требования. Не спешите ругать самого ребенка, лучше находите компромиссы с супругой (супругом), не ввязывая свое чадо в ссоры.

Причина №4. Способ обратить на себя внимание. Как и другие проявления неожиданного непослушания либо чрезмерной эмоциональности - агрессии, капризов, обидчивости.

Причина №5. Копирование поведения. Ребенок может копировать реакции  и поведение кого-то из членов семьи или друзей. Не исключено, что даже вас. Потому, что даже если нам кажется, что ребенок ничего не понимает и не распознает нашу фальшь, все это не так. Учится он не по тому, что мы говорим, а по тому, как мы поступаем. И поверьте, дети очень наблюдательны.

Причина №6. Защитный механизм. Бывают случаи, когда фантазирование остается надолго и со временем просто переходит в привычку. Касается это детей, которые пребывают в стрессовой ситуации, например, в детских домах или если ребенок стал жертвой насилия.

Причина №7. Патологии поведения и эмоций. Постоянное и без особой выгоды вранье ребенка, может быть признаком психологических или психических проблем.

Как реагировать? В первую очередь, обращайте внимание на условия, в которых пребывает ребенок, а также на то, насколько вы участвуете в его воспитании. В случае вранья, не зависимо от причины, ребенку нужно уделять больше внимания, играть, читать, комментировать и обсуждать мультики, фильмы, сказки. Ведь бывает не так просто отличить ложь от истины, а добро от зла. 

Станьте малышу в этом лучшим помощником.

Как выбрать школьный рюкзак

Выбор правильного школьного рюкзака имеет очень большое значение. Поскольку неправильно подобранный рюкзак может создать проблемы, от которых вам и вашему ребенку впоследствии будет очень сложно избавиться. Придерживайтесь нескольких полезных правил, и это не произойдет. В наши дни, практически с любой школой можно увидеть детей, которые сгибаются под весом массивных рюкзаков. А многие школьники вынуждены ежедневно таскать на спинах тяжести. В то же время в поликлиниках , все чаще звучат детские жалобы на боли в спине и сопутствующий дискомфорт. Если рюкзаки и ранцы изготовлены некачественно, это может привести к серьезным повреждениям спины, неправильный же подход к ношению тяжестей, способен вызвать головные боли, растяжения мышц, утомление, мышечный дисбаланс, боли в спине и даже искривление позвоночника. Особенно подвержены риску дети в период скачка роста — примерно между десятью и четырнадцатью годами.

Не перегружайте рюкзак

Не нужно перегружать рюкзак вашего ребенка, ведь его общая масса не должна превышать 10% от массы тела ребенка. Из этого следует, что дети в возрасте от шести до восьми лет должны носить на себе не больше 3-6 килограмм, а школьники возрастом от десяти до шестнадцати лет — не больше 6-8 килограмм. Приучите детей придерживаться расписания уроков и брать с собой в школу только те книги, которые требуются именно в этот день.

Упаковывайте рюкзак правильно

Очень большое значение играет способ, согласно которому вы кладете вещи в сумку. Необходимо научить  ребенка класть сначала наиболее тяжелые предметы ближе к спинке рюкзака. Таким образом, снижается влияние тяжести на тело. Также необходимо использовать обе лямки рюкзака, поскольку ношение рюкзака на одной лямке нагружает спину неравномерно, а это может привести к мышечному дисбалансу, неровности плеч и искривлению позвоночника. Следует помнить и то, что если ребенок будет носить рюкзак на слишком длинных лямках, низ его спины будет подвержен чрезмерной нагрузке. Лямки должны быть отрегулированы по росту ребенка. Постоянное напряжение грудных мышц, торчащие плечи и сутулые спины — являются частыми результатами неправильного ношения сумок.  Эти проблемы зачастую переходят во взрослую жизнь.

Не ищите дешевую сумку, потому, что, как правило, дешевая сумка, через некоторое время, скорее всего, порвется и будет просто непригодна для использования. Ищите сумку, которая будет наиболее полно отвечать следующим требованиям:

• Нормальным образом осуществляется поддержка позвоночника. Такая сумка будет гарантировать стабильность при ношении и обеспечит равномерное распределение массы, а также плотный контакт сумки со спиной;
• Спинка должна быть плотной и  толстой. Изготовлена, она должна быть таким образом, чтобы при максимальном удобстве снижать нагрузку на позвоночник ребенка;
• Вентиляция. Спинка рюкзака, должна быть со специальными системами вентиляции;
• Лямки должны быть широкими и изогнутыми. Именно такие лямки снизят давление на область шеи и плеч. Лямки должны регулироваться по возрасту. Сумки с приспособлениями для регулировки, можно использовать гораздо дольше, в том числе и когда ребенок станет старше;
• Рюкзак должен быть водонепроницаем, чтобы его не приходилось сушить при попадании под дождь или снег — достаточно будет стряхнуть воду и протереть поверхность;

Приемный ребенок

Как правильно сказать? Приемный ребенок или же приемные родители? Каким этот новый мир будет для вашего приемного ребенка, и что вы ожидаете от вашего обретенного малыша? Наверное, вы уже имеете представление о том, каким он должен быть. Но будет очень хорошо, если родители примут малыша таким, каков он есть. Но если в голове пример "удачного ребенка", начнутся сомнения: какой-то он не такой, какой-то он скрытный, капризный, пассивный. Может появиться разочарование или стремление все очень быстро исправить. Некоторые приемные родители ошибочно полагают, что для того, чтобы излечить малыша от негативных воспоминаний и привычек, будет достаточно только их безграничной любви. Вследствие этого начинают ребенка слишком баловать. Ребенок же, в ответ, начинает испытывать их терпение. Причем это делают постоянно все дети - и приемные и собственные. Вашей основной целью является помочь ребенку увериться, что вы его любите, даже тогда, когда не согласны с его точкой зрения, или оскорблены его поступками и словами. Вы должны отделить от ребенка его ошибки и неправильные действия ( ребенок - хороший, а поступок  -плохой). А ошибаться и не всегда вести себя разумно, свойственно всем нам, а тем более малышам.

Может быть и такое, что ребенок пытается сознательно вызвать у родителей отвращение к себе. У маленького детдомовца на подсознательном уровне прочно засело: "Меня бросили, потому что я плохой! Меня все будут бросать! И новая мама, и папа не исключение!" В таком случае срабатывают защитные силы детской психики: для того, чтобы уменьшить боль от потери новых родителей, надо как можно быстрее от них избавиться, пока еще не успел привыкнуть. Ведь они все равно его бросят. Ребенок прочно убежден в том, что со временем папа и мама поймут, что они ошиблись в своем выборе, и вернут его обратно, так что разлуки не избежать. Родителям очень важно понять мотивы поведения ребенка, а также не забывать постоянно, отмечать положительные поступки ребенка, действия, и черты характера, убеждать, как вам повезло встретиться. Расскажите ребенку, как долго вы искали именно его. Разговаривая с ребенком открыто о своих чувствах, страхах, переживаниях, радостях, можно добиться понимания малыша. Как показывает практика, практически каждый воспитанник детского дома сталкивался с физическим насилием. Поэтому кто-то из членов семьи может вызывать у ребенка страх и антипатию. Но не обижайтесь и не торопите ребенка. Очень важно, чтобы ребенок понял, что все люди разные, и поэтому нужно разговаривать с ним, открыто о своих страхах, а также попросить его рассказать, чего боится ребенок.

Помните, что большинству сирот необходим курс профессиональной психологической коррекции вместе с постоянной работой родителей, которые будут следовать советам специалиста.

Нарушение зрения у детей

Нарушение зрения у детей, как сохранить и восстановить зрение. Довольно удивительно видеть малыша в очках. Ведь, по сути, он еще не успел испортить зрение компьютером, телевизором или вредной работой. К тому же ему только предстоит впитать глазами все прелести мира, а также познать и понять его. Накануне каникул, родители имеют возможность позаботиться о проверке и профилактике зрения. А как сохранить зрение детей и как восстановить его остроту мы подскажем вам в нашей статье. Для начала, следует уяснить то, что офтальмология взрослая и детская — отрасли абсолютно разные.

У малышей сначала диагностируется врожденные патологии, к ним относятся:

• близорукость, когда ребенок плохо видит предметы на расстоянии;
• дальнозоркость, когда плохо видит предметы поблизости;
• различные виды астигматизма, такие как неправильное (асимметричное) строение роговицы глаза, когда по вертикали может быть короткое зрение, а по горизонтали наоборот — длинное, причем это  может быть совмещено в одном глазу;

Влияет ли на зрение новорожденного тяжелое протекание беременности или же сложные длительные или, наоборот, стремительные роды?

Да, действительно негативно сказываются на зрении ребенка обремененная беременность, а также сложные роды и болезни, которыми ребенок переболел в утробе матери. На вопрос о том возможно ли недостатки зрения унаследовать от родителей, ответ однозначный: говоря о близорукости, дальнозоркости, косоглазии – это наследственная патология, которая может передаваться от отцов, дедов, от старшего поколения, даже через тетю, дядю или дальних родственников.

Излечима ли приобретенная миопия?

Как родители могут понять, что ребенок стал хуже видеть?

Чаще всего миопия начинается со зрительной вялости, так называемого спазма аккомодации, когда ваш малыш часами, а бывает, и целыми днями напролет просиживает перед телевизором. К слову говоря, время пребывания ребенка за телевизором: от 3-х до 6-ти лет норма — 30 минут, с 7-ми до 14-ти лет — норма менее полутора часа в день. Еще одной причиной снижения зрения являются игры на компьютере, и мобильных телефонах. Как показывает долголетняя практика врачей офтальмологов, детям до 6 лет компьютер  вообще запрещен, хотя это не зафиксировано никакими нормативами. Детям же до 14 лет разрешается находиться за компьютером, причем работать, а не играться от 15 до 30 минут в день. Когда малыши начинают жмуриться, а это является первым признаком понижения зрения, а также начинают плохо видеть на расстоянии, родители обращаются к помощи офтальмологов. Однако нередко бывает уже поздно — и зрение поправить не удается. Еще одной причиной, приводящей к снижению зрения, являются хронические очаги инфекции. При этом невозможно лечить отдельно глаза — здесь нужно оздоравливать весь организм. Глистная инвазия, дисбактериоз, заболевания пищеварительной системы, хронические заболевания носоглотки — все это надо лечить, чтобы сохранить зрение.

С какого возраста малыши могут носить очки?

При обнаружении близорукости, дальнозоркости или косоглазия, очки можно носить уже с одного года. Чтобы исправить зрение, в некоторых случаях, их носят годы.

Врожденные аномалии зрения подлежат исправлению?

Действительно да. А если родители настойчивы и внимательны, то зрение можно довести до 100%. Но к этой группе не причисляются дети с приобретенной в подростковом возрасте близорукостью, поскольку это немного сложнее.

Если ребенку выписали очки для постоянного ношения, это навсегда?

При диагнозе близорукость — да, поскольку вернуть зрение возможно только оперативным вмешательством, то есть лазерной коррекцией. Однако ее нельзя делать до 20 — 22 лет, то есть, до полного формирования глаза, хирургическое вмешательство запрещено. Но у детей бывают и другие недостатки: косоглазие, астигматизм. В этих случаях очки являются не заместительной, а лечебной терапией. И когда зрение удалось исправить, врач их отменяет. Не стоит воспринимать назначение очков как катастрофу. Ведь благодаря современному дизайну оправ, а также новым технологиям изготовления линз, очки могут стать любимым и незаменимым предметом.

Как сохранить зрение здоровому ребенку и поддержать тех, кто уже имеет врожденные или приобретенные пороки.

Во – первых, делая уроки или работая  за столом, у ребенка должна быть зафиксирована ровная спина, а расстояние от книжки к очам должно составлять более 30 см. Ежели ребенок праворукий, то свет должен падать с левой стороны, а если леворукий — то с правой.   Очень неблагоприятно сочетание дневного и искусственного света. Поэтому родителям нужно приучить малышей делать все принципиальные дела (уроки, рисование, чтение) в светлое время дня, потому, что нагрузка на глаза при дневном свете меньше, чем при искусственном. Если же это невозможно, то нужно каждые 30 — 45 минут делать маленькие перерывы — прогуляться, выполнить легкие упражнения гимнастики для глаз, чтобы сделать лучше кровоснабжение.

А питание имеет значение?

Морковь, например, — известный помощник зрения. Действительно, морковь содержит каротин — провитамин А, который чрезвычайно полезен для глаз. Однако следует помнить, что для усвоения витамина А, обязательно нужно употреблять морковь кусочком масла или бутербродом с маслом,  или с ложкой сметаны. В летнее время года, незаменимыми для глаз продуктами являются черника, земляника, смородина, рябина, облепиха, хурма, тыква. А вообще, нужно кушать все фрукты, овощи, зелень, а также молочные продукты и печень. Причем, если есть возможность, нужно кушать все свежее!

Дети в социальных сетях

Интернет, настолько прочно вошедший в нашу повседневную жизнь, не дает уже возможности представить нас вне этих сетей. Наши же дети, вопреки всем запретам и ограничениям, взрослеют в виртуальном пространстве. Поэтому в последнее время уже глупо отрицать влияние интернета на воспитание детей. В таком случае, лучше подумать о том, как правильно использовать интернет в целях воспитания и обучения. В этой связи, родителям необходимо интересоваться, чем живут их дети в социальных сетях. Для нормальных родителей, всегда, ещё до наступления эпохи интернета, было важно знать, чем занят их ребенок в  школе, во дворе,  в компании сверстников и т.д.

Социальные сети являются тем же двором, но виртуальным. И в этом дворе может присутствовать кто угодно, поэтому вопрос «Быть ли в курсе?» даже не обсуждается. Вопрос состоит в другом, - в каком возрасте, и в каком количестве, детям необходимо наше присутствие рядом с ними в социальных сетях. И с этим, пожалуй, стоит разобраться подробно. Очень важным фактором становления личности является социализация, то есть формирование социальных контактов ребенка за пределами семейного пространства. В норме, процесс этот начинается с трёх лет, когда ребенок идет в детский сад. Уже в детском саду он учится строить взаимоотношения с окружающими, а это является немаловажной частью подготовки его к школе. Дети, которые ограничены до школы в социальных контактах, бывают эмоционально не готовы к социальной активности в период школьного обучения. С трех до шести лет, в дошкольном возрасте, родители всегда должны быть в курсе, что происходит с ребенком в социуме, поскольку в этот период ребенок усваивает социальные нормы, то есть понимает, что такое хорошо и что такое плохо, что можно делать, а чего делать нельзя. Пребывание ребенка в социальных сетях в этом возрасте вызывает, скорее всего, недоумение, но если это случилось, родители должны быть обязательно рядом.

Взрослея, ребенок получает все больше самостоятельности и ответственности. Но это не означает, что мы всё должны пустить на самотёк. Ведь интересы детей от семи до двенадцати лет полезно вовремя направлять в нужную сторону, а также корректировать его понятия о нравственности, сексуальности, мужественности, женственности, которые только ещё начинают формироваться в этом возрасте. В этом возрасте, дети очень нуждаются в советах взрослых, часто сами просят помощи, задавая вопросы на разные темы, тем более, что в социальных сетях любая информация доступна детям в неограниченных количествах. Но если в этом возрасте родители никак не участвуют в процессах формирования нравственности, к подростковому возрасту бывает поздно объяснять ребенку, что прилично, а что не прилично. До двенадцати-пятнадцати лет, с ребенком нужно активно обсуждать все, что он комментирует, что выкладывает в сети, для чего он это делает, и чего тем самым он хочет добиться. Эти вопросы являются ключевыми и поэтому помогают ребенку действовать осмысленно и целенаправленно. Например, в передаче «Пусть говорят» недавно был сюжет, в котором два подростка сняли видео, на котором они убивают собаку, а также выложили его в интернет. Но на самом деле они только нашли труп собаки и решили сыграть роль убийц. Когда им задали простой вопрос, о цели их действия, они давали довольно странный ответ: «Просто так, ради шутки». А вот когда они поняли, что им грозит реальный срок в колонии для несовершеннолетних, они начали возмущаться: «Мы ведь ничего не делали, собака уже была мёртвая». Однако, если бы этих подростков, в свое время кто-нибудь из родителей учил и направлял, а также контролировал их общение с интернетом, им бы и в голову не пришло таким заниматься.

Существует еще один немаловажный фактор, играющий важную роль  в формировании личности подростка в возрасте от тринадцати до восемнадцати лет – это  границы личного пространства. На это стоит обратить особое внимание, поскольку границы личности иногда отсутствуют вовсе, или размыты у людей, склонных к зависимому поведению. Мало того, профилактикой всех форм зависимости является формирование личных границ и личного пространства подростка. На этом моменте, хочется сделать особый акцент, поскольку и наркотическая и алкогольная зависимости, формируется именно в этот период и всё зависит от того, насколько независимой, а значит самостоятельной и ответственной становится личность. Родители должны понимать, что формирование личных границ ребенка может выглядеть, как отказ следовать их советам. Подросток просто озвучивает: «я сам знаю», «не нужно мне указывать», «это моё личное дело», «спасибо, все свободны» и так далее. Как бы нам это ни не нравилось, с этим стоит считаться, поскольку без личных границ невозможно сформировать целостной личности и чёткого представления о себе.

Подростковый период является самым чувствительным к внешним воздействиям, как учителей, так и родителей и сверстников. В этом случае просто необходимо быть гибкими, дабы не нарушить, и не сломать своим давлением, но также и не упустить возможных деструктивных влияний (сект, маньяков, наркоманов, экстремистов). В такой момент социальная сеть может оказать огромную помощь в получении информации о контактах пока ещё неокрепшей личности. Но подростка в этот период нужно уметь держать под контролем, и в то же время не вмешиваться, не давить, а просто быть в курсе  происходящего. Также подросток должен понимать, что родители являются для него поддержкой в любой ситуации, поэтому детям периодически нужно говорить: «Я всегда готов тебе помочь. В любой ситуации ты можешь на меня рассчитывать». Такие слова придадут подростку уверенности в себе, а также чувство защищённости. Но запреты родителей пользоваться интернетом, а также попытки удалить нежелательные контакты или комментарии  могут только навредить, если это происходит без объяснений и в категоричной форме. Дети чаще всего становятся недоступными для взрослых, а также начинают скрывать от них всю информацию, которая вызывает у родителей бурю негодования. Причем это касается не только социальных сетей. Относительно совершеннолетних людей, в возрасте от восемнадцати лет и старше, если родители считают, что их нужно контролировать, это может означать, что они сомневаются в их полноценности, или, на бессознательном уровне, делают детей эмоционально зависимыми от своего мнения. Это означает, что они просто не позволяют детям иметь личное пространство, взрослеть и быть личностью.

По сути, социальные сети расширяют возможности родителей получать информацию о своих детях, которая помогает вовремя откликнуться на тревожный сигнал. Используя грамотно и в меру необходимости эту информацию, социальные сети могут быть отличными помощниками в воспитании детей, а также в формировании их личности и обеспечении  безопасности.

Детское воровство

Бывает, что во вполне благополучных внешне семьях родители обнаруживают, что их дети склонны к воровству. Воровством являются любые действия, направленные на присвоение чужих вещей. Детское воровство – это одна из наиболее частых причин обращения родителей к психологам. Бывают случаи и подозрений родителей у своих детей клептомании. Однако клептомания как заболевание встречается очень редко, и скорее у взрослых людей, но не детей. Ведь клептоман тем и отличается от вора, что ему интересен не результат, а сам процесс воровства. Этими действиями он нарушает внутренние запреты и для такого человека украсть означает обрести свободу. А "брать" они могут всякую безделицу, потом, кстати, зачастую возвращают ее.

Почему ребенок ворует?

ВО ВСЕХ случаях детского воровства у родителей, наблюдается отсутствие взаимопонимания и контакта между взрослыми и ребенком. Это момент, когда ребенку было что-то надо, у него возникла определенная необходимость, но открыто попросить он не смог или не пожелал. Это может быть связано с тем, что ребенок просто не желает впускать вас в свою приватную жизнь. Или же у подростка просто есть свои потребности, а родители не приемлют такого явления, как карманные деньги, или дают недостаточно. А когда контакт отсутствует и между самими взрослыми, детей это редко устраивает, и кража денег становится  своего рода протестом. Иногда, дети берут без спроса деньги, и не отдают себе отчета в том, что это является воровством. Обычно у ребят, которые воруют у собственных родителей, имеются значительные "перекосы" в понятиях о добре и зле, справедливости. Но, по мнению психологов, в этом отношении, сколько отдельных случаев, столько и причин. Присутствует также возможность объединения этих причин, а также их взаимодействие...

Что покупают на ворованные деньги?

1. Конечно же, это НЕОБХОДИМЫЕ, на взгляд ребенка, вещи. К примеру, девочка коллекционирует яркие блокнотики, которых у нее уже очень много, поэтому очередной, с Микки-Маусом, мама отказывается покупать. Но это лишь мнение мамы, а ребенок считает иначе.

2. Это может быть вещь, поднимающая авторитет. Например, год назад в моде были указки-лазеры китайского производства и соответствующего качества. Так вот, упросить родителей, приобрести такого рода забаву сложно. Но, мальчику очень хочется, ведь в компании друзей - обладатель лазера так ценится! 

3. Дети могут ничего не покупать, а деньги отдавать посторонним. Этот вариант является самым печальным, поскольку посмотрев наше  "доброе" телевидение, школьники играют в опасные игры: подавление сильными слабых, дань и "крышу" (увы, ту самую, бандитскую). Проанализируйте поведение ребенка, присмотритесь к его жизни более внимательно. Не требует ли кто-то с вашего ребенка денег, возможно, за так называемую «охрану». 

4. Никуда не девают украденное, никому не отдают. Это может означать патологию. При этом, если имеется в виду вариант: я спрячу и посмотрю, как вы все забегаете – это еще полбеды. Но если ребенок испытывает удовольствие не от вашего "бегания", а от самого процесса кражи, то, это могут быть первые признаки клептомании. Но помните, что в этом случае лучше обратиться к доктору.

Если вы обнаружили и узнали, что ваш ребенок украл деньги, поинтересуйтесь, на что потрачены украденные суммы. Бывает в ответе, кроется разгадка странного поведения вашего чада.

Что провоцирует?

Говоря о деньгах, то их воровство довольно просто пресечь одним мероприятием - деньги просто должны находиться в недоступном для ребенка месте. Ведь разбрасывание денег по различным местам квартиры даже в случае, если их при этом пересчитывать, не воспитывает силу воли, а наоборот. Конечно, трудно найти по-настоящему недоступное для ребенка место. Хотя более половины родителей ограничиваются только этой мерой и с большим успехом. Иногда, могут начаться проблемы с вещами. В таком случае, необходимо определится с личными вещами. Бывает, дети даже в самых обеспеченных семьях не имеют личных вещей, они не имеют возможности ими свободно пользоваться, распоряжаться: в том числе дарить, портить и уничтожать. Поэтому они не отвечают за них. Такие дети легко относятся к школьному воровству, ведь зачем сильно переживать по поводу пропаж и чужих вещей, даже если они принадлежат твоим родителям.

Что поддерживает?

Негативное внимание и отсутствие денег. Люди обычно обладают потребностью в стимуляции в физической, эмоциональной и интеллектуальной форме. Детям не важно, позитивным или негативным будет внимание родителей или других значимых фигур. Ведь то, что на тебя обратили внимание - это все же лучше, одиночества. В таком случае, игнорирование ребенка может быть даже лучше. Помимо этого, наличие собственных карманных денег воспринимается детьми, как поле ответственности. Поэтому из значительных сумм, которые вы тратите на ребенка, стоит часть выдавать на руки. Это приводит к экономии и дает дополнительный рычаг влияния.

Что делать, если это продолжается?

Факт кражи денег вашим ребенком, еще не означает, что он законченный негодяй. Возможно, он купил на них самое необходимое - ДРУЗЕЙ И ХОРОШЕЕ К СЕБЕ ОТНОШЕНИЕ. Но все же нужно разобраться, почему он это сделал.

Что делать с маленьким воришкой?

Запомните, в этих случаях - никаких истерик и нравоучений. Украденные ребенком деньги из дома, еще не говорят его криминальном будущем. Не стоит также делать вид, что ничего не произошло. Тайна - соблазн сладкий. Обязательно поинтересуйтесь, зачем были нужны деньги. Если не желает отвечать, это означает, что контакт потерян, и его пора восстанавливать.

Если же ребенок честно сознается, есть повод радоваться. Нужно мягко заметить, что, вам понятны потребности ребенка, но было бы гораздо лучше, если б он просто попросил денег у вас. Основная линия поведения должна стоиться на том, что ничего ужасного не произошло, все хорошо, но если бы ты сказал мне, было бы еще лучше. Присмотритесь к жизни своего ребенка - что с ним происходит. Пообщайтесь о том, как он вообще живет, и с кем дружит, что его беспокоит, и кто его не понимает, обижает и так далее. Нужно найти причину!

Безусловно, детское воровство - явление неприятное. Но при этом, оно вряд ли смертельно. Многие из вполне благополучных сегодня взрослых наверняка вспомнят хотя бы один подобный эпизод из собственного детства. Скорее всего, и вы тоже...

Мнение психологов

Причины детского воровства в разных случаях – разные. Однако первопричиной всегда бывает неблагополучие в семье.

Дети воруют чтобы:

1. Обратить на себя внимание занятых родителей.

2. Самоутвердиться и приобрести власть над сверстниками.

3. Удовлетворить свои интересы, если они бедны.

4. Воровство, как психологическая разгрузка.

Что делать, если...

Если ребенку хотя бы раз удалось присвоить чужое безнаказанно, а также воспользоваться им в свое удовольствие, это серьезно нарушит процесс нравственного формирования личности. С новой силой станет возникать соблазн повторить удавшийся опыт, причем возникать он будет каждый раз, когда в поле зрения попадет нечто соблазнительное. К увещеваниям же старших, наступит своеобразная глухота, то есть ребенок будет думать: «Ну и пусть говорят, что чужое брать нельзя! Ведь однажды удалось — значит можно». Пресечь эту тенденцию нужно в зародыше. Не дожидайтесь, когда такая неприятность произойдет. Совсем маленький ребенок находится под практически неусыпным надзором старших. Старшим и надо проследить, чтобы возникающее побуждение «позаимствовать без возврата» не воплощалось в реальное действие. Если вы увидели, что ваш ребенок, взял вещь, которая ему не принадлежит и думает о том, вернуть ее или нет, надо однозначно указать ему на единственно возможный вариант поведения. А далее, если малыш принесет с прогулки или из детского сада новое «приобретение», обязательно поинтересуйтесь его источником.

Если ваши подозрения справедливы, ответ, как правило, бывает самый незамысловатый: «Нашел». Выдвинутую версию не обязательно подвергать сомнению, но ее невинность в глазах ребенка нужно развенчать. «Эта игрушка не твоя, значит, брать ее было нельзя. Кто-то потерял ее, а теперь расстроился и ищет. Давай положим на то место, где ты нашел ее». Самым главным в этом является то, чтобы ребенок осознал: такой поступок родители обязательно осудят, и воспользоваться «приобретением» не удастся. Если ребенок будет знать, что присвоенная чужая вещь все равно будет возвращена владельцу, он удержится от бесполезного действия. Если же внутренние тормоза не удалось сформировать в дошкольном детстве, впоследствии решить эту задачу намного сложнее, поскольку дети старшего возраста, способны на более продуманные и хитрые шаги. Поэтому, мелкое воровство, вошедшее у ребенка в привычку, действительно может повлечь печальные последствия. Ребенок с помощью родителей должен с малых лет усвоить важный моральный запрет.

Когда у ребенка еще недостает сил на запрет, роль «ограничителя» берет на себя взрослый, пресекая извне любые попытки недостойного поведения. Спустя годы, ребенок станет способен принять эту роль на себя, надо ему лишь помочь.